幼兒英語口語藝術(shù)對(duì)話

幼兒紛紛說出故事的一些主要情節(jié)，有的說出故事中人物之間的對(duì)話，教師及時(shí)抓住這一點(diǎn)，啟發(fā)幼兒說出更多的對(duì)話，并且可以用動(dòng)作和身體姿勢(shì)一起表達(dá)分析，調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和今天要進(jìn)行的活動(dòng)建立聯(lián)系

四，幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展口語表達(dá)的這個(gè)發(fā)展是幼兒言語發(fā)展的集中表現(xiàn)。幼兒期是口語表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒口語表達(dá)能力，發(fā)展力量的主要的發(fā)展趨勢(shì)一從對(duì)話語笑不外于換來對(duì)話語是兒童與傳人之間，江湖外話和回答的來話，多半已是一個(gè)人獨(dú)自向聽者所述

教育建議一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的，便于幼兒取放的材料，工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫，手工歌，唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，經(jīng)常和幼兒一起歌唱表演，繪畫，制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣

教育簡(jiǎn)一創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的，便于幼兒取放的材料，工具或物品，支持幼兒進(jìn)行制作，繪，畫，手工、歌，唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，經(jīng)常和幼兒一起唱歌，表，演，繪畫，制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣

模仿，表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式，在幼兒自著表達(dá)創(chuàng)作的過程中，不做過于甘于把自己愿意常家給幼兒，再給幼兒需要再急于幫助了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受

也能獨(dú)立表現(xiàn)教育建議創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的，便于幼兒取放的材料工具，破物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫，手工，歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，經(jīng)常和幼兒一起歌唱，表演，繪畫

在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助，了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖不簡(jiǎn)單，用像不像好不好等成人評(píng)價(jià)來表現(xiàn)，展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境目標(biāo)

教育建議一創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，提供豐富的避孕幼兒取放的材料，工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫，手工歌唱，表演的藝術(shù)活動(dòng)，經(jīng)常和幼兒一起唱歌表演

為實(shí)現(xiàn)以上價(jià)值幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)涵內(nèi)容，選擇應(yīng)關(guān)注藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容與幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的契合選擇那些既具有文化內(nèi)涵，又符合幼兒自身特定的生活經(jīng)驗(yàn)，愿望與情緒的作品，尤其讓幼兒關(guān)注周圍自然環(huán)境和生活中每個(gè)事物的欣賞與感受

參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和民族文化的活動(dòng)，比如皮影戲，剪紙和捏面人有條件的情況下帶幼兒去劇院，美術(shù)館，博物館的欣賞，藝術(shù)表演的藝術(shù)作品，尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為，如理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)品時(shí)的手無阻導(dǎo)，即興模仿等行為

第三，在交流合作當(dāng)中，完善幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，幼兒教師的成長(zhǎng)，即文化的成長(zhǎng)，專業(yè)的成長(zhǎng)，需要在一個(gè)開放的，放松的對(duì)話的幼兒教師團(tuán)體當(dāng)中實(shí)現(xiàn)相關(guān)部門和幼兒園應(yīng)為幼兒教師提供多樣化的教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)

積極的藝術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度是開展藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是藝術(shù)感受，能力與表現(xiàn)能力的前提，而藝術(shù)感受能力和藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的提高，又進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖不簡(jiǎn)單，用像不像好不好等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境教育名家鏈接名家簡(jiǎn)介

繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作成人不做過多要求，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)

或物品支持幼兒進(jìn)行自主繪畫，手工，歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，經(jīng)常和幼兒一起歌唱，表演，繪畫，制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)，如欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱