幼兒觀摩英語課后反思

單項選擇題一某市教育局組織各街道幼兒園的教師到市內(nèi)的示范幼兒園開展觀摩辦任活動，通過觀摩學習，老師們在游戲的組織，教學的指導，材料的準備，活動中的安全等方面都受益匪淺

另一方面，教師在回溯性備課中對幼兒在一日生活中的狀態(tài)，學習和發(fā)展的反思，自己觀察，傾聽幼兒能力的反思，自己支持幼兒一日生活做法的反思，自己與幼兒的互動，對話，方式的反思等，成為對課程實施路徑和實施效果的動態(tài)評估

另一方面，教師在回溯性備課中對幼兒在一日生活中的狀態(tài)，學習和發(fā)展的反思，自己觀察，傾聽幼兒能力的反思，自己支持幼兒一日生活做法的反思，自己與幼兒的互動，對話，方式的反思等，成為對課程實施路徑和實施效果的動態(tài)評估

兩分圍繞主題或探究的問題，密切聯(lián)系幼兒的生活與關(guān)注點，構(gòu)建主題網(wǎng)絡，注意幼兒不同學習領(lǐng)域方式之間的經(jīng)驗，聯(lián)系與連接兩分分值六分評估方法，隨班觀察，觀摩教學活動，查閱文檔抽查，周周日計劃或主題案例，教學反思等特別訪談，了解教師對于教學設計的思考得分要點，按照符合的程度得分

或是處在間隙階段的新教師，新手型幼兒園教師的主要特點是教學經(jīng)驗不足，在教育教學理念和方法上需要繼續(xù)學習，提高揉他們制定的教學計劃繁瑣而機械調(diào)節(jié)，控制，評價和反饋課堂教學的能力欠缺，也沒有形成常規(guī)性的課后反思習慣

觀摩會活動的內(nèi)容相當廣泛，如曲藝觀摩，舞蹈，觀摩，體育觀摩，軍事演習，觀摩，戲曲，觀摩，影視，觀摩，書法，觀摩，美術(shù)，觀摩攝影，觀摩雕塑，觀摩畫板，木刻觀摩，圍棋，象棋觀摩

二征集法主要是要求參加觀摩會的人，用書面方式反映各自的觀摩意愿，通過這兩種方法了解觀摩者的要求，有的放失，這樣才能使觀摩會的內(nèi)容正是觀摩者所需要的觀摩人數(shù)的要求

總的來說，幼兒的自我控制能力還是較弱的，因此，對于組織健康幼兒英語活動來說，教師應該采取采用豐富多樣的形式，滿足幼兒凡事都想自己嘗試的愿望，讓幼兒積極參與到英語學習活動中去

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學英語，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說英語還是語言環(huán)境，有大環(huán)境，學英語，真說白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯?，孩子學的都是以后得上的

幾何形體教育英語，幼兒生活緊密聯(lián)系幾何熊體的教育應與幼兒的生活緊密聯(lián)系。幾何形體的教育要點是什么，英語生活相緊密，連續(xù)在引導幼兒認識集合形體時，應讓幼兒運用視覺，觸覺和動覺感知形體特征，精覺所教授學前兒童幾何形體教育的指導要點，助記精覺所教授驚世

老師會問你想不想大家都欣賞到你撿的窗花，下課后可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。教學反思今天上午開展了簡創(chuàng)花，在活動中制定了三個目標，一初步感受中國剪紙藝術(shù)的美體，驗美的體驗，表現(xiàn)美的快樂而引導幼兒探索簡創(chuàng)花的方法

在教學前進行反思，把以前的生成納入現(xiàn)有的預設范圍，拓寬預設的可能性，在課堂中進行反思，及時調(diào)整改變和充實預設，使預設不斷完在課后進行反思課堂教學進行回顧批判，總結(jié)和提煉有效的預設和生成，明確課堂教學改革的方向和措施

反思教學經(jīng)驗以自己的教學活動為意識，對象自己的教育理念，教學行為，決策以及優(yōu)質(zhì)產(chǎn)生的結(jié)果進行認真的自我反思評價，調(diào)節(jié)，分析，觀摩分析，開展微格教學，以小數(shù)學身為對象，在較短時間嘗試做小型的課堂教學及其專門的訓練，參加學校的在職培訓，反思，教學自己的教學活動

學前教育領(lǐng)域開始逐漸認識到教師的反思，對于專業(yè)成長的重要意義，幼兒教師對自身或者同行的教育活動進行有目的、有意識的反思，學幼兒教師體系與發(fā)展、教學實踐社會的必然環(huán)節(jié)

安琪幼兒園課程最終顛覆的是教師的角色，把一日生活中的自主權(quán)還給兒童，就是兒童。在前，教師在后，兒童自主的學教師發(fā)現(xiàn)兒童在一日生活中的發(fā)現(xiàn)向兒童學習，用多種形式和大量機會支持兒童對自己經(jīng)驗的反思，以提升反思時幼兒思維的活躍度為目標