幼兒學(xué)英語(yǔ)單詞顏色

視覺(jué)是指區(qū)別顏色細(xì)致差異的能力，也稱作變色力，其發(fā)展規(guī)律為幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率和正確辨認(rèn)顏色數(shù)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而提高的幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率，會(huì)因年齡，顏色辨認(rèn)方式的不同而有差異

我們可以看到，現(xiàn)在有太多的幼兒園在做小學(xué)該做的事情上課寫作業(yè)考試，孩子們已學(xué)習(xí)了多少個(gè)英語(yǔ)單詞，認(rèn)了多少個(gè)字，能計(jì)算幾位數(shù)的加減法等來(lái)論優(yōu)劣，這導(dǎo)致很多家長(zhǎng)甚至不敢讓幼兒園的孩子請(qǐng)假，生怕耽誤了學(xué)習(xí)

例如，教師選取幼兒在生活中常見(jiàn)的盒子作為教學(xué)材料和內(nèi)容的小班集體教學(xué)活動(dòng)先讓幼兒說(shuō)出自己帶來(lái)的盒子，幫助幼兒梳理關(guān)于盒子的零碎的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)送盒子，回家猜盒子等預(yù)設(shè)的游戲不斷豐富幼兒對(duì)盒子的形狀，大小，顏色，功能，用途等認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言里今夜發(fā)展幼兒的觀察比較概括等等

牛皮紙包裝紙，復(fù)印紙和宣紙讓幼兒探究發(fā)現(xiàn)顏色混合可以變成其他顏色，而且這種變化是有規(guī)律的，就需要為幼兒提供紅黃，藍(lán)三元色和有刻度的容器。讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性則需要為幼兒提供磁鐵和各種能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的東西。而探究工具能夠制造和使用工具，是我們?nèi)祟愔匾奶卣髦?/p>

顏色也不用非是一致的，可以用一些五顏六色的，我們的這個(gè)黃色，或者說(shuō)幼兒園當(dāng)中紅的粉到紅的，藍(lán)的，黃的，各種各樣的顏色都在使用，說(shuō)可以用不同顏色去搭配，不用非說(shuō)，所有的顏色都是一致的

一向幼兒介紹喝水對(duì)身體的重要性，教師可以播放一些科普視頻，幫助幼兒特寬認(rèn)識(shí)，可以和幼兒一起照料植物感受水對(duì)生命存在的重要性，還可以讓幼兒觀察比較喝水前后小便的顏色，感知喝水重要性

建筑師在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)怎樣思考，用同樣的眼光審視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從幼兒的視角評(píng)價(jià)，空間布置，讓空間設(shè)計(jì)適應(yīng)幼兒的游戲需要和興趣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒探索光影，聲音，顏色和各種材料

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

京劇臉譜是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)旨在讓幼兒了解京劇臉譜中對(duì)稱夸張的表現(xiàn)形式和手段，能夠運(yùn)用繪畫表達(dá)臉譜，不同顏色，代表不同類型的人符合綱要藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的細(xì)心觀察

三，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和首演協(xié)調(diào)的能力活動(dòng)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子活動(dòng)，難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確的使用筷子活動(dòng)，準(zhǔn)備一收集廢舊的一次性筷子若干并涂上顏色

動(dòng)作都描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等，讓幼兒傾聽(tīng)和分明，并個(gè)者思想引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色強(qiáng)弱，快慢的感受，支持幼兒收入，寄生自然中喜歡他的物品，并和他們一起欣賞目標(biāo)

物體引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言，動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等染油而傾聽(tīng)和分辨，更轉(zhuǎn)聲響，贏得幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色強(qiáng)弱，快慢的感受，支持幼兒收集喜歡的物品，并和他一起欣賞

教師觀察幼兒能否畫出京劇臉譜的特征，用多種顏色化以彼此為中心，左右對(duì)稱化。家長(zhǎng)在家可讓幼兒畫蠟，筆畫，水彩筆畫，觀察幼兒是否能根據(jù)意愿畫出圖形，線條能否平滑。典型表現(xiàn)之二能熟練使用筷子日常生活中觀察幼兒進(jìn)餐時(shí)用筷子的情況

和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的創(chuàng)新，感謝我欣賞妹無(wú)厭又觀察，常見(jiàn)動(dòng)植物及其他物體引導(dǎo)，用幼兒用自己的語(yǔ)言動(dòng)作的描述他們美的方面，無(wú)顏色，形狀，形態(tài)等，讓幼兒傾聽(tīng)而分辨各種聲響引導(dǎo)，用而用自己的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音色強(qiáng)弱

動(dòng)作等描述他們美的地方，如顏色，形狀，形態(tài)等，讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色強(qiáng)弱，快慢的感受，支持幼兒收集喜歡的物品，并和他一起欣賞目標(biāo)。二三到四歲一喜歡聽(tīng)音樂(lè)