描述表情的英語對話幼兒

第一，觀察結(jié)果的記錄描述首先應該將觀察到的幼兒的表情態(tài)度，行為及其事件發(fā)生的頻率，持續(xù)時間等等內(nèi)容詳細準確地記錄下來，不加入觀察者的任何個人意見假設(shè)或者推論指描述或記錄事實，確保觀察結(jié)果的客觀性

來描述事物體會描述的生動形象性。河區(qū)衛(wèi)星餐館游覽后和幼兒一起談?wù)?，所看到的是形狀，鼓勵幼兒產(chǎn)生想，并用自己的語言進行描述。如熊貓的身體，演員的全身好像是一個格的圓形組成的，和幼兒交談或讀書講故事時

百分之六十六只閱讀了場景描述的收視者，或看到了場景描述和照片面部表情的人報告說他們感到了恐懼，但在那些只看了藍道面部表情卻不知道具體情境的人中只有百分之三十八的人看出了其恐怖的表情

問題的樂趣教育建議引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表述形狀的詞語來描述事物體會描述的生等形象性和趣味性。如參觀游覽后和幼兒一起討論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言進行描述

厥嘴等表情，那么盡管老師沒有說任何話，但是老師還會從老幼兒還是會從教師的這些面部表情中接收到許多的信心，幼兒的心理還是會受到一定的影響，甚至有可能會影響到幼兒的學習積極性和態(tài)所的精神

手術(shù)前，他能識別面部表情手術(shù)后，他很難完成對面部表情的再任何匹配任務(wù)，如要求他識別艾克曼和弗瑞順所編制的一系列面表情面孔，在這個任務(wù)中向他呈現(xiàn)一系列的表情，并要求他選出對某種表情描述的最好的標簽，結(jié)果表明他很難完成這個任務(wù)

案例大班美術(shù)活動，有趣的表情設(shè)計方案，活動目標一起挖幼兒在感受的基礎(chǔ)上，運用合適的臉型圖案或色彩創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的面部表情，在活動中鼓勵幼兒大膽想象，敢于表現(xiàn)活動，準備各種形狀的面具

有參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏囊粋€形狀，鼓勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言描述熊貓身體圓圓的全身，好像是一個圓形的一個組成這樣的一個例子，再和幼兒交談或讀書講故事，適當?shù)倪\用一些關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)形狀的一個詞匯，描述我是我

細節(jié)描述一天，某幼兒園的錢老師正在組織幼兒進行科學教育，活動的主要內(nèi)容是引導幼兒能夠操作不同材料的過程當中，為了使幼兒能夠在操作不同材料的過程當中獲得親身的體驗

和幼兒談?wù)摵妥x書短戶時時，適用適當?shù)倪\用一些有關(guān)聯(lián)的詞匯來描述事物，如看到圖片和幼兒一起討論奧運會場為什么叫做鳥巢，引導幼兒二，引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到書

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