幼兒初學(xué)英語父母的期待

幼兒教育是三五年級的，又為了生長環(huán)境，離不開家庭，幼兒園，社會三個環(huán)境，那家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母教育直接影響到孩子，即使盡了幼兒園加欠，對孩子的影響也是不可期待的

一開始，孩子在幼兒園里啥事沒有，有時我們將對食物的焦慮投射感，應(yīng)食物能面臨農(nóng)民大地，肉不冷氣太多了，冷的不能吃，太甜的不能吃，太閑得不能吃，真的東西不能吃，期待多擔(dān)心期待啥，你作為父母

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學(xué)英語，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說英語還是語言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語，真說白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯?，孩子學(xué)的都是以后得上的

互動最好的期待是我相信你在大多數(shù)時候父母這樣的權(quán)威的期待和我們對自己的期待，也就是自我實現(xiàn)的預(yù)言具有一致性。相對而言，自我實現(xiàn)的預(yù)言還是比父母的權(quán)威期待要更加積極一些

被證明互動最好的期待是，我相信你在大多數(shù)時候父母這樣的權(quán)威的期待和我們對自己的期待，也就是自我實現(xiàn)的預(yù)言具有一致性。相對而言，自我實現(xiàn)的預(yù)言還是比父母的權(quán)威期待要更加積極一些

我們屬需要把屬于父母的期待還給他們，因為那些期待是他們的，而不是我們的，并不是父母有了期待，我們就一定要去執(zhí)行，仿佛我的命運是父母意識的延續(xù)一樣，這不符合繁衍的法則

可是幼兒園雖然讀書很簡單，但是又不簡單，架不住想去好幼兒園的家長太多，是的記錄，在你們自己作為父母的就知道好的幼兒園要比拼父母的簡歷，我見過更奇葩的，有的好多幼兒園，爺爺奶奶

自愛適當(dāng)?shù)钠诖梢噪x解，但過高的期待只會讓人陷入欲望的梨塘無法自拔，矮人期望過高就容易放大對方的缺點，忽略對方的付出，傷了夫妻感情，父母期待過高，老抱怨父母沒給自己創(chuàng)造好條件

第六章幼兒的心靈發(fā)展。它首先包括六個部分幼兒心理發(fā)展的一般特征，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，幼兒的游戲，幼兒的言語的發(fā)展，幼兒的認知的發(fā)展，幼兒個性的初步形成和社會性發(fā)展

一個是被報以高期待怎么做父母都不滿意的兒子，一個是父母不抱任何期待怎么做，父母都覺得很滿意的女兒，結(jié)果卻是兒子在父母的嚴格管教過多要求過多，控制下卻難成大氣，女兒卻在他們的不管教下

關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，注重幼小銜接，大班下學(xué)期采取多種形式，有針對性的幫助幼兒做好身心，生活，社會和學(xué)習(xí)等方面的準備，建立對小學(xué)的積極期待和向往，促進幼兒順利過度

父母可以通過一些小技巧來了解孩子在幼兒園的情況，比如跟孩子玩角色扮演游戲，讓孩子扮演幼兒園，老師，父母來扮演小朋友，看看孩子是如何表現(xiàn)的，大致就能了解孩子在幼兒園如何被對待

第四成人是幼兒游戲的參與者，常人不僅可以作為幼兒的游戲提供支持，觀察，還是幼兒親密的游戲伙伴，尤其是父母成人參與幼兒的游戲，可以使游戲順利的開展，為幼兒提供必要的幫助和支持

小時候?qū)W習(xí)是為了不要父母失望，現(xiàn)在學(xué)習(xí)覺得很迷茫，父母的期待，老師的期望還有害怕找到同學(xué)們的質(zhì)疑，我覺得我好像溺水了，穿不過去了，我家具方面也不容易，初中唯一交到的朋友不到一個學(xué)期就絕佳了