幼兒英語單詞跟讀音頻

聽讀原文跟讀原文復(fù)述用公式表示就是精聽，等于聽音頻加做理解題，加讀原文，加聽讀原文，加跟讀原文加復(fù)數(shù)，每個(gè)步驟完成一到兩邊，最后達(dá)到對(duì)音頻中的每句話，每個(gè)詞都不留死角

不好，剛才我露露半個(gè)小時(shí)了，電腦死筋了，別提了別人都一吃都沒路上有連音，連一個(gè)音頻的汁兒都說今兒咱們聊聊什么只發(fā)痕，我們今天聊一個(gè)人的小愛好讀書這個(gè)好，我就喜歡讀書太好看了，我就喜歡跟讀書人聊天兒

還記得一年級(jí)暑假弄在鄰居小姐姐家做客，未兼被姐姐桌上的英文英語書所吸引。塔通的人物形象，色彩鮮艷的畫面，立體的單詞卡片，小姐姐一邊聽音頻，一邊流利的模仿跟讀音頻的內(nèi)容

其次，對(duì)于幼兒自理能力的培養(yǎng)，教師要注重娛教，娛樂，漂亮的手繪，圖片，音頻，視頻，動(dòng)畫都可以加入到活動(dòng)中來，運(yùn)用生動(dòng)形象的活動(dòng)形式，豐富幼兒活動(dòng)的色彩，活動(dòng)的形式，努力提高幼兒自我意識(shí)，鍛煉幼兒

我們可以看到，現(xiàn)在有太多的幼兒園在做小學(xué)該做的事情上課寫作業(yè)考試，孩子們已學(xué)習(xí)了多少個(gè)英語單詞，認(rèn)了多少個(gè)字，能計(jì)算幾位數(shù)的加減法等來論優(yōu)劣，這導(dǎo)致很多家長(zhǎng)甚至不敢讓幼兒園的孩子請(qǐng)假，生怕耽誤了學(xué)習(xí)

正音階段的聽正音后越聽越清晰，開始仔細(xì)的變音思考，如何把音發(fā)清楚好聽，能輕松跟讀，個(gè)別句子可以超過音頻，超越來越喜歡，感覺文本越來越短，習(xí)慣甚至喜歡聽，不需要那么用力舒心，開始慢慢消化內(nèi)容

那一個(gè)半小時(shí)來去，我永遠(yuǎn)都是在聽著跟讀，回到家里也是在聽做飯，也聽睡覺，也聽人多就小聲功能著跟讀四下，無人就扯著嗓子跟讀耳朵里永遠(yuǎn)塞著耳塞，永遠(yuǎn)在聽暑期班時(shí)間很短，只有三四個(gè)星期

跟讀英語原版電影從三年級(jí)開始，我跟讀了寬動(dòng)物城，寬慢好，聲音里怨大冒險(xiǎn)等多部原版電影的全部臺(tái)詞，每天換一點(diǎn)時(shí)間，反復(fù)跟讀，背誦，學(xué)習(xí)原汁原味，英語，魔方語速語音一定要表演電影角色和片段一點(diǎn)點(diǎn)的積累和沉淀，讓我的聽可以吃口語和智慧量，都有了質(zhì)的提高好的學(xué)習(xí)方法

最好的家風(fēng)是善良小影新語，古語名道德傳家，時(shí)代以上跟讀傳家次之詩(shī)，書傳家又辭職，富貴傳家，我過三代，一個(gè)家庭，善良仁德，那么心火相傳可以傳承時(shí)代以上，其次是跟讀

接下來我要來分享第十二群龍眉在完成第六十期能斷金剛之后的作業(yè)，他說今天我已經(jīng)是第二輪的能斷金，剛跟讀結(jié)束了，接下來還會(huì)做第三輪，第四輪，我相信每一次的跟讀感悟都是不一樣的，感悟會(huì)越來越深

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

二，鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論三鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。這個(gè)音頻我們主要來介紹第十二章第五節(jié)陳鶴琴的活教育探索主要包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一幼兒教育和兒童教育，探索二活教育實(shí)驗(yàn)三活教育思想體系

這個(gè)音頻包括三個(gè)題，第一個(gè)是運(yùn)送前三位一體如何準(zhǔn)備，第二個(gè)是運(yùn)動(dòng)中三位一體如何站位，第三個(gè)是午餐當(dāng)中三位一體應(yīng)該怎樣做好，考生請(qǐng)聽第一題，在幼兒園運(yùn)動(dòng)前，三位一體應(yīng)該如何準(zhǔn)備

徐樹老師回答鐘凱媽兩個(gè)問題，第一個(gè)問題讓孩子自己讀一下，他居然讀的錯(cuò)字，連篇答你這是考試，不是讀，可以跟錄音，也可以跟媽媽讀，就是讀，沒有別的花樣，孩子不會(huì)時(shí)有跟讀法

從生活習(xí)慣看，思維習(xí)慣，聽音頻，指出或閱讀文字支出。請(qǐng)朋友們回憶一下，從幼兒園到大學(xué)經(jīng)歷的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，你是否還能回憶出老師教過我們某個(gè)具體的知識(shí)，我在回憶中發(fā)現(xiàn)某個(gè)老師究竟教了我一些什么