#初中英語文章翻譯語法總結(jié)

各種教學(xué)案例的分析中，語法翻譯法，機(jī)器人基礎(chǔ)的定義語法翻譯法又稱為翻譯法或傳統(tǒng)法古典法。它是以系統(tǒng)的語法知識教學(xué)為綱，依靠母語通過翻譯手段，重大培養(yǎng)外語讀寫能力的教學(xué)法

一認(rèn)知派與經(jīng)驗(yàn)派教學(xué)法一語法翻譯法定義語法翻譯法又稱傳統(tǒng)法或古典法，是指以系統(tǒng)的語法知識教學(xué)為綱，依靠母語通過翻譯手段，主要培養(yǎng)第二，語言毒險能力的教學(xué)法，是第二語言教學(xué)史上最古老的教學(xué)法

語法為中心重視系統(tǒng)的語言知識的講授。初期教學(xué)中曾用母語翻譯采用演繹法，通過大量的練習(xí)掌握語法知識與傳統(tǒng)的語法。翻譯法不同的是，在重視語法知識系統(tǒng)性的同時，又特別強(qiáng)調(diào)，聽說讀寫技能訓(xùn)練，這一點(diǎn)又明顯受到聽說法的影響

一般來說，初中高三個階段的語法教學(xué)各有側(cè)重，初級階段側(cè)重在語法形式包括各種語法結(jié)構(gòu)，語句型和持續(xù)中級階段，側(cè)重在語法意義包括語義關(guān)系和語義搭配高級階段側(cè)重在語法形式的語法功能包括詞語，句式的語用，選擇和應(yīng)用

十一十八世紀(jì)末，由奧倫多夫開創(chuàng)的一種語言教學(xué)法是語法翻譯法的特點(diǎn)，包括以語法為綱，教授系統(tǒng)的語法知識，課堂教學(xué)，使用學(xué)生的母語教學(xué)法以翻譯為主，注重書面語的教學(xué)，輕視口語教授規(guī)范語言，重視使用經(jīng)典的名著原著等

家庭，語族等語料擴(kuò)研究中傳統(tǒng)的語料故庫是指交小規(guī)模的文本和解工人搜索機(jī)器翻譯中的語料庫，制語法子的有限集合用作對語言進(jìn)行描述性分析的基礎(chǔ)間接翻譯和直接翻譯和站在翻譯室為奈何被耳內(nèi)提出的翻譯策略直接翻譯包括介詞

實(shí)力的機(jī)器翻譯據(jù)規(guī)則統(tǒng)計(jì)實(shí)力機(jī)器自動翻譯的飼料層級詞匯，平面的翻譯語法，平面的翻譯與意平面的翻譯與靜平面的翻譯，詞匯平民的翻譯及詞對詞的翻譯。這種翻譯只需要詞語本身的信息，句法，平面的翻譯，即要求計(jì)算機(jī)能識別，詞類，形態(tài)和語序等

其中，語法翻譯法又稱為古典法，獲傳統(tǒng)法是以系統(tǒng)的語法知識教學(xué)為綱，依靠母語通過翻譯的手段，只要培養(yǎng)第二元的讀寫能力，自覺對比法是通過母語和目的語的翻譯和結(jié)構(gòu)的對比，自學(xué)掌握目的語的教學(xué)方法，認(rèn)知法主張?jiān)诘诙虒W(xué)中發(fā)揮學(xué)習(xí)者智力的作用

也使該法在兩次大戰(zhàn)之間成為教學(xué)法的主流閱讀法，嚴(yán)格控制使用母語和翻譯，強(qiáng)調(diào)直接閱讀目的與的材料，語法，教學(xué)采用歸納法等特點(diǎn)，都體現(xiàn)了直接法的基本原則，而與語法翻譯法相對立

他過分依賴母語和翻譯手段，也過分重視語法知識的教學(xué)實(shí)際硬背語法規(guī)則，不注重語義教學(xué)內(nèi)容枯燥無味或過深過難，由指經(jīng)典文學(xué)作品。而最根本的問題在于是不利于語言交際能力的培養(yǎng)

以便于學(xué)生理解記憶，進(jìn)而運(yùn)用解釋語法點(diǎn)的技巧主要是通過簡易公式使用符號或其他形式標(biāo)志簡明扼要的解釋語法點(diǎn)，或者借助圖片，錦米畫，道具，食物等方式生動直接的幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)，還可以通過語言手段如依舊是新看待對比甚至直接的翻譯方式進(jìn)行解釋

這是與語法翻譯法對立的教學(xué)法，主張以口語教學(xué)為基礎(chǔ)，按幼兒習(xí)得母語的自然過程，用母語直接與客觀事物聯(lián)系，而不依賴母語，不用翻譯的第一種不用翻譯的一種第二語言教學(xué)法直接法的語言

英語課文英語文章和我們中文記憶的方法是一樣的，有沒有發(fā)現(xiàn)就是把英文翻譯成中文中文，再利用我們中文課文記憶的方法，想聯(lián)想的方法，或者是我們記憶供電的方法，或者說我們數(shù)字記憶供電的方法等等，或者是思維導(dǎo)圖的方法，用哪一種都可以跟進(jìn)自己的情況來

翻譯教學(xué)法的主要缺陷在于它忽視了聽說能力的培養(yǎng)，過分重視母語翻譯，忽視了非翻譯性訓(xùn)練手段的運(yùn)用。過分重視語法知識的傳授，忽視了語言言語，交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)死記硬背教學(xué)方式帶你枯燥

一，注重詞語用法教授詞匯時，尤其是想句詞，動詞等重點(diǎn)詞，不要只是簡單的用學(xué)生的母語翻譯或特別強(qiáng)調(diào)詞的語法，功能和語法意義，重點(diǎn)操練詞語的搭配位置用法不僅要學(xué)生懂，更重要的是要想學(xué)婚會用