如果初一英語沒學(xué)好怎么辦

曾經(jīng)有一位大學(xué)的外語教授，他的經(jīng)驗分享會讓我們對這個天賦的理解更深入了一步，因為有人問他就是我想學(xué)外語，沒有語言天賦怎么辦，是不是沒有語言天賦就真的不能學(xué)好外語了

如果說老師鄭重承諾之后，老師我兩年還學(xué)不會該怎么辦，各位兩年學(xué)不會的話，再繼續(xù)跟著上山學(xué)好。還有那些疑問，可以他可以扣出來了。老師，我吃個電，晚生之后阻止嗓子啞的話，一定是你犯法錯了，大巴就下各位同學(xué)，當(dāng)你跟我學(xué)完之后的話

說一個學(xué)生，他上了中學(xué)時候，他的穩(wěn)定的自我觀念是負(fù)面的，他認(rèn)為我很笨，我不夠聰明，我記憶力差，我反應(yīng)慢，我沒有天賦，我無法學(xué)好數(shù)學(xué)，無法學(xué)好，語文無法學(xué)好英語，無法學(xué)好物理，無法學(xué)好化學(xué)，就相當(dāng)于頭腦里邊那個煤氣罐的閥門給關(guān)上了

執(zhí)行力不夠怎么辦，我想學(xué)好英語，可是執(zhí)行力不夠，我想剛好業(yè)績，可是執(zhí)行力不夠，我想多掙點錢，可是執(zhí)行力不夠怎么辦，三個字危機(jī)感，執(zhí)行力不夠，是因為危機(jī)感不夠，因為哪怕安于現(xiàn)狀，你依然可以活得很好

首先，第一個放慢語速重復(fù)一遍，在重復(fù)的過程當(dāng)中，快速的思索一下講過的內(nèi)容給大家舉個例子，今天給大家分享的學(xué)好演講有五個關(guān)鍵第一，第二，第三，那么到第四個壞了，我忘了怎么辦

首先，第一個放慢語速重復(fù)一遍，在重復(fù)的過程當(dāng)中，快速的思索一下講過的內(nèi)容給大家舉個例子，今天給大家分享的學(xué)好演講有五個關(guān)鍵第一，第二，第三，那么到第四個壞了，我忘了怎么辦

現(xiàn)在老師也未必有幾個比咱學(xué)歷高的，這導(dǎo)演是怎么辦，但是現(xiàn)在的孩子都學(xué)好了。你看現(xiàn)在孩子多聰明，小手機(jī)偷拍小錄音比投入學(xué)校里邊裝監(jiān)控，現(xiàn)在老師是收倆就得老師了，有手段

每一個學(xué)生，他都想要把學(xué)習(xí)學(xué)好，沒有一個學(xué)生，他不想要把學(xué)習(xí)學(xué)好，他們大隊隨即的主力減少之后，他就會覺得說應(yīng)該要把學(xué)習(xí)學(xué)好，人的天性就是喜歡感覺號碼，他也除了學(xué)習(xí)好之外，他也想要玩好

來教育孩子的時候，大家想如果你們在教育孩子的時候，一味的緊張兮兮地看著孩子小學(xué)今這一次考試沒考好緊張，三年級沒考好緊張小學(xué)沒學(xué)好緊張，你的緊張無形就傳遞給孩子了一次兩次不要緊

我們再來回到我們的數(shù)字編碼，那么我們數(shù)字編碼是整個數(shù)字信息板塊類記憶的核心。如果我們數(shù)字編碼不熟悉，數(shù)字編碼沒有學(xué)好，那么我們就沒有資格去記憶我們的數(shù)字的一個信息

這個學(xué)好了可以考上大學(xué)，那個學(xué)好了可以找個好工作，但是從來沒有人教我們怎么學(xué)好處理關(guān)系，就好像我們不用與真人相處一樣，導(dǎo)致我們每個人踏入社會，都得經(jīng)歷一段漫長而艱難的愣頭青歲月

第二點寫的是單位，如果自首了怎么辦，那第三點單位如果沒自首怎么辦，各位單位如果沒有自首直接責(zé)任人員自動投案，并如實交代自己制造的犯罪事實，該直接責(zé)任人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為自首

如果古方上篇中篇，也就是根本沒有學(xué)好，是不能學(xué)習(xí)這一篇的，我是在學(xué)習(xí)了古方上篇，中篇實命篇，溫命篇，小兒偏傷寒，金匱原理，上篇藥性篇，賣法篇等等，基本都學(xué)習(xí)完了，有了大致的輪廓之后

如果你可以指那片報道很神奇的告訴外人，我可是他同學(xué)，最近沒有人聽說有人接受采訪是誰上了報紙，每個同學(xué)校的都有點詭異，但每個同學(xué)好像都有可能有，好像都不像老師就別賣管子了

如果沒有因果關(guān)系分支，下一步主觀上自動放棄犯罪頂中止再判斷再下一步。如果主觀上又沒有自動放棄犯罪，怎么辦，又沒有因果關(guān)系，又沒有放棄犯罪，主觀上沒有這種悔罪性，自動性