初中英語情景交際策略

這種狹義的語境是指上下文廣義的語境，有情情語境，還有語境背景，語境，情景，語境指指，說話時說話，產(chǎn)生說話的，特定的情景交際情景包括交際情景，包括交際場上的交際目的交際方式

社會語言學對言語交際中言語行為的研究和繪畫分析，特別是有關(guān)在一定的社會環(huán)境和言語交際情景中，言語行為得體性所要求的社會規(guī)范，交際策略和語用規(guī)則的研究。第二，語言教學培養(yǎng)語言交際能力有直接的借鑒作用

除了到社會上的語言實踐外，一般是模擬真實的交際情景進行練習，不僅有聽說讀寫的言語技能訓練，還要進行包括語用規(guī)則，話語規(guī)則和交際策略等言語交際技能的訓練，所表達的內(nèi)容不受控制

交際策略則使學生為了爭取更多的交際機會，維持交際以及提高交際效果而采取的行動資源策略，使學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的方式和方法，學習策略分級標準中基本策略

包容聽說教學中的合適要求和有效做法，抓好口語交際的基本訓練，語言策略，研究口頭交際語言的特點及在不同場合的語言特色，引導學生在交際中說好說對素養(yǎng)策略關(guān)系，關(guān)注交際的道德，培養(yǎng)交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)

認知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略，情感態(tài)度包括動機興趣，自信意志，合作精神，祖國一時國際視野，文化意識包括文化知識，文化理解，跨文化交際意識和能力，語言知識包括語音詞匯

我們來看一下語言技能是包括聽說，讀寫語言知識，包括語音，詞匯，語法，功能，話題，學習策略包括認知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略，文化意識，包括文化知識，文化，理解化，文化交即跨文化交際意識和能力

三，學習策略和交際策略。學習策略是語言學習者為有效掌握語言規(guī)則，系統(tǒng)發(fā)展，言語技能和語言交際能力，解決學習過程中所遇到的問題而采取的各種計劃途徑，步驟，方法，技巧和調(diào)節(jié)措施

口語交際教學重在交際過程中的實踐能力的培養(yǎng)，而培養(yǎng)能力的通俗含義是學生原來不會的?，F(xiàn)在會了這里有教與學的因素，在并不是簡單的把日常的生活情景搬到教室里來活動一番，從見到大量教案和教學實力看，對口語交際教學

三，學習策略和交際策略。學習策略是語言學習者為有效的掌握語言規(guī)則，系統(tǒng)，發(fā)展言語技能和語言交際能力，解決學習過程中所遇到的問題而采取的各種計劃途徑，步驟，方法，技巧和調(diào)節(jié)措施

七，樂于接觸外國文化，增強祖國意識分級標準中的學習策略。有英語學習策略，包括認知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略的認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法

課程標準二零一年版沒有對這些策略按認知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略來分類。國內(nèi)外外語學習策略研究表明，成功的語言學習者比不太成功的語言，學習者使用的策略多，而且使用的頻率更高

三，認知因素第三點和交際策略。一學習策略定義指語言學習者為有效地掌握語言規(guī)則，系統(tǒng)發(fā)展言語技能和語言交際技能，解決學習過程中所遇到的問題而采取的各種計劃途徑，步驟，方法，技巧和調(diào)節(jié)措施

二，交際策略包括縮減策略，形式，功能上的成就策略補償回憶上從功能角度分分為原，認知，策略，學習前計劃，學習中監(jiān)控，學習后評估認知策略，提高學習及記憶能力，社交情感策略，提供更多接觸語言的機會

社會語言學對語言交際中言語行為的研究和話語分析，特別是有關(guān)一定的，特別是有關(guān)在一定環(huán)境在一定的社會環(huán)境和言語交際環(huán)境中，言語行為得體性所要求的社會規(guī)范和交際策略和語用規(guī)則的研究