初中英語閱讀創(chuàng)意作業(yè)

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

以上調研結果說明家長可以在小學接待，家長可以在小學階段陪孩子做作業(yè)，但目標是為了培養(yǎng)孩子在進入初中后能夠獨立自主的完成作業(yè)目標是為了讓孩子在進入初中后能夠獨立自主的完成作業(yè)

上初中前的暑假，明明媽媽又開始跟明明定契約規(guī)劃，明明你該上初中了，初中會有晚自習算起來，你一天在學校待的時間大概有十幾個小時，媽媽不想讓你回到家還伏案寫作業(yè)學習

陳怡要自學從初中開始，陳耀剛度初中時學習亞歷明演奏的一次晚上十點鐘，我才回家，發(fā)現(xiàn)陳陽還在寫作業(yè)，我妻子在旁邊陪著我家陳陽減水藥，他不肯將以做好的作業(yè)，本書本扔在底上，一邊哭，一邊作為作文的作業(yè)

作業(yè)鼓勵布置分層彈性，個性化作業(yè)，堅決課是機械無效作業(yè)，杜絕重復性懲罰性作業(yè)，其加強作業(yè)的完成指導，就學生在校完基本完成書面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書面作業(yè)將是要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面皮講解，認真分析學情

至于那些就讀精英高中的青校聯(lián)，每晚平均要做三個多小時的家庭作業(yè)，而初中學生也要在作業(yè)上用掉兩個半小時。然而，只有百分之二十到百分之三十的受訪學生表示，他們認為自己的作業(yè)有用或者有意義

如果作業(yè)目標僅僅依據教學目標制定，若課堂中所有的教學目標都實現(xiàn)了，是否依然有必要在注意設計時，設計師僅僅體現(xiàn)教師目標，對于教學過程中沒有實現(xiàn)的教學目標和已經實現(xiàn)的教學目標，體現(xiàn)在作業(yè)目標的設計中有和創(chuàng)意

深夜加班我倒是沒有，不過經常是深夜補作業(yè)，一般補作業(yè)就是晚上先睡，第二天早起四五點起來做作業(yè)，初中的時候補作業(yè)最多，臥室布局也很簡單，靠墻的單人床，他右邊兒是書桌兒，書桌正炒這個窗戶

我的寫字著在電視機旁邊，我就特地移到后面一點，可以看到電視一邊看一邊寫，就最喜歡的是什么作業(yè)抄寫作業(yè)，因為不用動腦子，初中之后就進化成了邊聽歌邊寫作業(yè)，你要寫寫數學的超快

我跟老師說我，我說老師睡覺時間保證不了，不是我是老師，你今天你們這幾課老師留的作業(yè)，我看沒課，我都看我寫。我認為十點鐘之前我也寫過孩子怎么寫，你這個時候是初中的時候還是初中

你好，腦洞菌今天想跟姐妹們聊一聊腦動，因為這兩個多月我一直在學后期制作前幾天教作業(yè)。老師聽過我的作業(yè)后說我的腦洞挺大的，樂感也不錯，有一些創(chuàng)意點子也比較多，挺適合搞后期的

讓他把這個初中讀完的話難度很大，你得整天在家盯著他干兩件事兒，一個是完成作業(yè)，一個是預習第二天的功課，完不了不能睡覺，只要這樣經常告訴你，他百分之三萬的能初中畢業(yè)

另外，我們父母又充當了輔導老師的角色，孩子不會的題，我們還可以跟孩子講一講，這就造成了一種假象。孩子到了初中，作業(yè)量一下翻了一倍，孩子應付不過來，晚上做作業(yè)做到深夜

如果憑著創(chuàng)意精神工作，那么即便是看似哭造單純的作業(yè)，由于每天都在寂寞工作，樂器會油然而生，創(chuàng)意精神不僅能消除對工作的厭倦感，只要堅持下去，中秋還能取得事業(yè)上的巨大飛躍

我一直堅持想要做事的方式，如果秉承創(chuàng)意精神工作，那即便是看似枯燥好單純的作業(yè)，我每天都在進步工作的樂趣，也會人產生創(chuàng)意精神，不僅能消除對工作的厭倦感，朝今曾下去，終究還是能取得事業(yè)上巨大的飛躍