為什么這本書寫的好？哥哥開始考慮故事結(jié)構(gòu)編排了

一本《勇敢者的游戲》一本《不睡覺世界冠軍》，在哥哥眼里，前者構(gòu)思巧妙震撼人心，在妹妹眼里，后者溫情脈脈妙趣橫生，兩人都對另外一本不屑一顧，可見理解力對繪本的選擇起了決定性作用。

桐哥哥看完《勇敢者的游戲》一書，看完后忍不住要推薦給我，忍不住要給我講述書里神奇的情節(jié)：游戲飛行棋里的東西居然都變成了真的！

桐爸順勢講了那部同名電影的情節(jié)，用上了驚悚、詛咒一類的詞語，聽的桐哥哥半天沒有回過神來。

晚上臨睡前，桐哥哥又開始找我談：我明白了《勇敢者》這本書的結(jié)構(gòu)了，先用…吸引人，然后…，然后…，最后又有兩個人撿到游戲盒…。原諒我沒法記錄下來他的原話，因?yàn)樗f的語無倫次，貌似無法準(zhǔn)確表達(dá)出他的感受。

總之，這本書對他影響很大，開始關(guān)注好書的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了，不論他是否理解了，他開始考慮架構(gòu)就是個不錯的進(jìn)步。

本周其他時間，看西游記比較少，因?yàn)榭扉_學(xué)了，老師要求看的《林漢達(dá)》還沒有記住一個故事，他在反復(fù)看《林漢達(dá)》。老師總是有本事把閑適的閱讀變成沉重的作業(yè)任務(wù)，不知道那些對歷史書還沒有產(chǎn)生興趣的孩子該有多痛苦，從此對書的厭惡又會增加一層了。

本周開始給桐妹妹借了很多本繪本，上面提到的勇敢者和不睡覺就是其中之二，其他的還有巴巴爸爸、小豬佩奇等等，她每天都會翻來看看，但是并不迷戀哪本。

最近進(jìn)入識字期，對認(rèn)字比對故事情節(jié)更有興趣，只要照著字讀給她聽就ok。英文書也是如此，讀就是了，不用解釋。

英語閱讀方面，牛津樹到了，點(diǎn)讀筆沒到，兄妹倆很有興趣但是讀的吃力。

哥哥倒也不反對我讓他讀，讀的磕磕巴巴，不過他充分發(fā)揮小時候看繪本的功力，從圖畫上找到很多有樂趣的細(xì)節(jié)，也能看的津津有味，我感覺又回到哥哥幼兒園大班時的狀態(tài)，希望哥哥能盡快完成突破，否則我會瘋掉的。

還有一件趣事。

游戲里提到的《棚車少年》是我買了很久的一套書，哥哥以前不喜歡看，我一直以為我挑錯了書。今天不知道咋了，突然拿出來看了大半本。

所以買書的學(xué)問是，撿好書買了堆在家里，總有一天孩子會有興趣拿出來的。

不過說實(shí)話，我書柜上還有一堆書他們是不瞥一眼的，比如中外詩詞啥的，希望我能等到它們也被“寵信”的一天。