讀《戴面具的?！酚懈?/h1>

2024-01-15 12:13

2024-01-15 16:04

　　為你奉上，請你參考：
　　讀《戴面具的?！酚懈?br/>　　作者的文字非常節(jié)制，作品基調和人物情緒一直把握得很穩(wěn)?？梢哉f這部長篇沒有大海的波瀾壯闊，也沒有大江大河激流險灘，作者就像一個嫻熟淡定的船夫，讓這條故事小船始終行駛在一條靜靜流淌的小河上，很自然地順流而下，輕風微浪，順順當當。特別是寫到校園生活，寫到海與老師、同學的關系和友誼，意趣盎然，還能看到兩岸的風景，還能聞到一路花香。其實在小河的底部，讀者能夠真切感到是激流險灘，能感到下一步肯定要出大事啦，這種感覺、這種閱讀期待一直牽引著讀者的心。
　　作品的美妙之處還在于每當波瀾欲起時，作者或點到為止，或以柔克剛，輕輕地就化解了，不讓它掀起大風大浪。她采取的是外松內緊的策略，故事情節(jié)很緊湊，故事內容很從容；讀者很緊張，作者很淡定。她很嫻熟地運用了國畫中“留白”的藝術手法，故事不寫滿，更不搞得劍拔弩張，而是蓄勢待發(fā)，讓讀者去生發(fā)，去創(chuàng)作，補充作者欲言未言之言，自己把內容豐富起來，把情感豐滿起來，這是彭學軍的高妙之處。一部小說能讓人很容易地讀進去就很好，如果還能達到這樣的藝術效果，就不能不令人贊佩了。
　　含蓄、內斂、超凡脫俗，這就是彭學軍的風格，這也是很多人喜歡她作品的一個重要原因吧。
　　那么通過這個故事，作者想表達什么呢？我們從中又感悟到了什么？我覺得作者有意無意之中弘揚了三種力量：
　　一是來自孩子的純潔的力量。海的面具摘不下來了，他的父母急得幾近崩潰，倒是海很坦然鎮(zhèn)定，泰然若素。他的淡定就像一劑清涼劑，讓爭吵的父母一下子靜了下來。
　　海的表現也符合生活的真實，面對生活的變故和意外，孩子往往比大人冷靜、淡定。比如，一些患重病的孩子，在醫(yī)院里，只要不是特別痛苦，該吃就吃，該玩就玩，精神承受力遠比大人強。因為他們單純，不懂得害怕，這就是純凈的力量。就像水一樣雖然無色無味柔弱無骨，但水的力量是強大的。
　　二是賢良的力量。在這部作品中，作者很好地塑造了一個善良的、外表柔弱、內心堅強的知識女性的形象，那就是海的媽媽。兒子遭遇到這么大的意外，是媽媽幫兒子渡過了一道道難關，能讓他正常走進學校，并且不留下陰影。后來，爸爸承受不了家里家外的挫折和打擊，留下一張字條離家出走，奶奶又生病住院，媽媽一個人默默地承擔起這一切，最終皆大歡喜地渡過這一道難關，讓我們從中看到賢良的力量，不得不由衷感嘆，家里有個好女人很重要。從這個角度來說，這部書也值得家長一讀。
　　三是愛的力量。海遭到意外，他得到比別的孩子更多的愛，媽媽的愛，同學的愛，老師的愛。最后是愛的力量，讓他輕松地摘掉了面具。讀完這部書，不能不讓我們相信，愛是永恒的、萬能的。
　　我們期待著作者的第二部書，之所以期待，是因為作者埋下了幾個伏筆，一個是臨時代課的美術老師畫出了海的面具的原貌，并且題上了那首只有海和媽媽才知道的咒語般的題詩。她怎么知道的？作者埋下了一個大大的伏筆。