孩子為什么討厭媽媽

來(lái)訪者主訴 總覺(jué)得與媽媽有代溝，而且很深，是青春期的原因嗎？每次她說(shuō)話，我都覺(jué)得很煩，雖然很想跟她說(shuō)說(shuō)心里話，可每次都會(huì)不由自主里說(shuō)出很過(guò)分的話，奇怪的是，這種感覺(jué)，只有在跟她講話的時(shí)候才會(huì)尤然而生，面對(duì)爸爸，我好像都有很多話要說(shuō)，很喜歡跟他聊聊天，在我眼里他是一個(gè)比媽媽還了不起的爸爸，好像什么事都知道。是我錯(cuò)了么？我不知道！以前我都很喜歡出去旅游，可是現(xiàn)在，一聽(tīng)要跟媽媽出去，心里不覺(jué)得就會(huì)有一種糾結(jié)，有一種既想去又不想去的感覺(jué)，是我的原因，還是媽媽的錯(cuò)？ 心理專家點(diǎn)評(píng) 我很能理解你現(xiàn)在矛盾復(fù)雜的心情，這里面沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題，兩個(gè)人有矛盾肯定是彼此溝通有問(wèn)題。你說(shuō)的也有道理可能是青春期的問(wèn)題，青春期的孩子容易偏執(zhí)，誰(shuí)對(duì)她好她就喜歡誰(shuí)，誰(shuí)在某事上跟她不合，她就討厭誰(shuí)這是青春期孩子常見(jiàn)的問(wèn)題。你的問(wèn)題就是你想表達(dá)對(duì)母親的憤怒情緒但是你又怕良心道德上的譴責(zé)，你很矛盾也很自責(zé)。這是典型的與父母間的關(guān)系出現(xiàn)裂痕的問(wèn)題。初中生越發(fā)感到父母不能理解他們的想法，而且他們的某些愿望及要求還常遭受來(lái)自于父母的阻止和干涉，由此拍塵而造成他們與父母感情的疏遠(yuǎn)。怎樣才能爭(zhēng)得父母的理解和支持？怎樣才能將與父母的關(guān)系再度恢復(fù)到兒童時(shí)期那種親密的程度？與父母關(guān)系的不融洽到底是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？……這些問(wèn)題也常常困擾著初中生。于是他們變的孤獨(dú)寂寞，外觀上更加冷漠憂郁。 心理學(xué)家將青春期到青年初期這一年齡段稱為“心理斷乳期”，意指從這時(shí)起，個(gè)體將在心理上脫離父母的保護(hù)及對(duì)他們的依戀，逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體。從青春期開(kāi)始的“斷乳”，給初中生帶來(lái)了很大的不安，盡管他們?cè)谥饔^上有獨(dú)立的要求和愿望，但實(shí)際上很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)獨(dú)立生活。初中生的內(nèi)心沖突及在現(xiàn)實(shí)中所遇到的挫折都較多，對(duì)許多問(wèn)題還不能依靠自己的力量和能力去解決，也不愿求助父母或其他人，擔(dān)心有損獨(dú)立人格。成因分析與媽媽關(guān)系產(chǎn)生裂痕很有可能與媽媽的教養(yǎng)方式有關(guān)，在上面你沒(méi)提到媽媽跟你的溝通模式，只是述說(shuō)了你跟媽媽溝通時(shí)的感覺(jué)。似孝昌乎媽媽是個(gè)好多事都不知道，不能深層次的理解你，會(huì)惹你煩，讓你憤怒的人。如果說(shuō)是青春期的問(wèn)題的話，為什么跟爸爸溝通的很好呢？我想應(yīng)該是你跟媽媽的交流溝通出了問(wèn)題。癥狀分析你最關(guān)心的問(wèn)題就是你跟媽媽關(guān)系出現(xiàn)裂痕是你的錯(cuò)呢還是媽媽的錯(cuò)，其實(shí)出現(xiàn)問(wèn)題我們首先應(yīng)該想到的是怎樣解決問(wèn)題，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)其實(shí)不重要，一個(gè)巴掌拍不響，兩個(gè)人的問(wèn)題需要彼此都承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然我也能理解你想知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的心情，你想減輕自己的道德焦慮即孩子怎么會(huì)討厭媽媽呢？治療方式你最好能跟媽媽一起做心理咨詢，我們會(huì)采用家庭治療，幫你找到跟媽媽互動(dòng)不良的原因，然后通過(guò)認(rèn)知情緒療法和襲慎禪行為訓(xùn)練改善你跟媽媽關(guān)系。你的問(wèn)題是青春期孩子與父母的關(guān)系不良，我們中心的楊竹俊老師是這方面的專家，他們能很好的幫助你，他們有豐富的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，并且反饋效果非常好。溝通錦囊 尊重和信任是溝通的前提，交流只有在這一基礎(chǔ)上才能進(jìn)行和完成。這意味著溝通雙方是平等的，代表著彼此是可以相互接納的?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)做： （1）尊重孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，且允許孩子發(fā)脾氣。首先要學(xué)生尊重孩子，盡管為人父母要為孩子提供衣食住行，但在人格上彼此是平等的，要尊重孩子的各項(xiàng)權(quán)利，要讓其充分發(fā)表意見(jiàn)，坦誠(chéng)相見(jiàn)。然后要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)泄出來(lái)。父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽(tīng)，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾?，我們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)，在注意你所說(shuō)的感覺(jué)或問(wèn)題，有意識(shí)地重復(fù)孩子的話語(yǔ)，以便確定我們真的理解了孩子所說(shuō)的。 （2）真誠(chéng)地作出反應(yīng)，表達(dá)父母的真實(shí)感受，而不是敷衍，不是只有訓(xùn)導(dǎo)。談話時(shí)更多是談出自己對(duì)事情的看法，而不是強(qiáng)迫孩子去接受事情或自己的觀點(diǎn)——這是件說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事情。因?yàn)楹⒆油欠浅Ｃ舾械?，父母在與孩子的交流中語(yǔ)調(diào)暗含著一種態(tài)度，從接受者的角度看它甚至比談話的內(nèi)容更為重要。我們可以嘗試以對(duì)待VIP客戶一樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同孩子說(shuō)話，會(huì)取得良好的效果。同樣“身體語(yǔ)言”亦不可忽視，據(jù)美國(guó)人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中，語(yǔ)言占7％，音調(diào)占23％，表情及肢體動(dòng)作各占35％，可見(jiàn)其作為溝通工具的作用。同時(shí)，要注意對(duì)孩子的批評(píng)不是攻擊，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人，用建設(shè)性的意見(jiàn)代替批評(píng)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。 （3）選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)，共同尋找解決問(wèn)題的途徑。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需要父母幫助的，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過(guò)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題興許就化解掉了。通過(guò)討論方向會(huì)更明確，問(wèn)題本身也會(huì)顯得清晰、明朗，這都有助于問(wèn)題的真正解決。沖突也許在所難免，對(duì)待沖突的原則是避免傷害孩子的自尊。討論的時(shí)機(jī)，不要選擇孩子放學(xué)回家剛放下書(shū)包時(shí)，因?yàn)橐惶煜聛?lái)的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。同時(shí)不要選擇睡覺(jué)前，容易影響孩子的睡眠。晚飯過(guò)后，心情逐漸開(kāi)朗，這是比較好的時(shí)機(jī)。 （4）對(duì)一時(shí)不能達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題，可以用微笑先將其保留。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都有其自身的規(guī)律，有其良好的時(shí)機(jī)。只有在天時(shí)、地利、人和的情況下才能完美解決。我們要有耐心等事情解決的最恰當(dāng)時(shí)機(jī)的出現(xiàn)。這一點(diǎn)對(duì)父母來(lái)說(shuō)，是最難的一點(diǎn)。這就需要為人父母者做出最大的努力，為孩子做出良好的榜樣。 世上無(wú)難事，只怕有心人。與孩子建立良好的親子關(guān)系不是一件容易的事情，但只要意識(shí)到自己與孩子的溝通出了一些問(wèn)題，并且能夠正視這些問(wèn)題的存在，再加上愿意從自我改變開(kāi)始，為建立良好的關(guān)系做出不懈的努力，就一定能夠達(dá)到目標(biāo)。