“三碗米飯實驗”，且不論真假。其教育意義還是值得深思的。

適當(dāng)?shù)馁澝揽梢宰尯⒆幼孕?但不能過分的贊美 否則就成了驕傲了

教育孩子控制情緒是好事，懂得贊美和愛。
可是關(guān)米飯什么事？難道非要拿這種偽科學(xué)來做例子嗎？
教育工作者就弱智到再也找不到更好的案例來教育孩子嗎？教育工作者就弱智到再也找不到更好的案例來教育孩子嗎？教育工作者就弱智到再也找不到更好的案例來教育孩子嗎？非要跟沒有思維的米飯過不去？
“其中折射的教育意義”？ 折射什么折射，非要折射的話也只能折射出弱智無知和愚昧。
學(xué)校和家長鼓勵學(xué)生實驗是最好的事了，哪怕是這樣愚蠢的實驗，對孩子來說親身實踐都是難能可貴的，可最后的實驗結(jié)論居然是這個？？難道就不能是：教育學(xué)生觀察細(xì)菌微生物是怎么分解有機(jī)物的不行嗎？