整本書共讀——《人鴉》交流課

? ? ? ?

? ? ? ? 11月28日上午第三節(jié)，時(shí)老師給我們帶來了精彩的課程——《人鴉》交流課。

? ? ? ? 在全校的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)斷斷續(xù)續(xù)的過程中，我們堅(jiān)持聽課。不過還好，關(guān)鍵的章節(jié)，孩子們還是學(xué)習(xí)到了。

? ? ? ? 當(dāng)時(shí)老師講到：首領(lǐng)羅高告訴人鴉瑞夏德，讓他先講個(gè)故事試試時(shí)，面對(duì)質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，瑞夏德是怎么做的呢？孩子們認(rèn)真的從課本中找出了答案，然后用自己的話來進(jìn)行總結(jié)：“老師，瑞夏德沒有退縮，而是迎刃而上，克服了困難，成了烏鴉隊(duì)伍不可缺少的故事講解員?！焙冒舻暮⒆觽儯?br/>
? ? ? ? 我接著問孩子們：“你們?cè)谏钪?，遭到誤解，質(zhì)疑時(shí)，你們會(huì)怎們做？”孩子們認(rèn)真思考后，給出了回答，“老師，我會(huì)用自己的行動(dòng)去證明自己！”“老師，我會(huì)及時(shí)地反思自己，為什么會(huì)遭到誤解和質(zhì)疑呢？然后及時(shí)和別人進(jìn)行溝通，把誤會(huì)排除?！?br/>
? ? ? ? 從對(duì)4——6章的分析講解中，時(shí)老師再一次強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。烏鴉隊(duì)伍中的各司其職，保證了烏鴉們的正常生活，人鴉瑞夏德離不開烏鴉隊(duì)伍，烏鴉隊(duì)伍也需要人鴉瑞夏德，瑞夏德的精彩故事，填充了烏鴉們單調(diào)的生活，它們的精神世界變得充盈而幸福！

? ? ? ? 我問孩子們，“作為我們班集體的一員，你怎么看待班集體的團(tuán)結(jié)合作呢？”孩子們舉手發(fā)表了自己的了解：“老師，從瑞夏德的身上，我看到了自己的不足，以前自己有些自私，有時(shí)會(huì)我行我素，以后我要處處為班集體著想，和同學(xué)們搞好關(guān)系，團(tuán)結(jié)合作?！薄袄蠋?，瑞夏德是個(gè)講故事的高手，我喜歡畫畫，我要學(xué)習(xí)他那種精神，認(rèn)真畫畫，畫出水平，為班集體不斷更新黑板報(bào)?！倍喟舻暮⒆觽?！

? ? ? ? 當(dāng)講到高原神秘夜時(shí)，因?yàn)槭謾C(jī)信號(hào)不好，斷斷續(xù)續(xù)，孩子們迅速?gòu)臅姓页鲇嘘P(guān)章節(jié)，認(rèn)真的讀，還提出了疑問：“老師，真的有飛碟嗎？真的有鳥人嗎？好神奇的世界！”我告訴孩子們：“大自然中，有很多神奇的現(xiàn)象？有沒有飛碟和外星人，一直是個(gè)很神秘，值得探索的問題。同學(xué)們，或許，你們會(huì)成為以后的科學(xué)家，為大家釋疑。”孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

? ? ? ? 對(duì)于鳥人說的話，孩子們也發(fā)表了自己的見解，“老師，人類對(duì)環(huán)境的破壞確實(shí)存在，不過我覺得鳥人說的有點(diǎn)夸張了”，“老師，聽了鳥人說的話，不光是瑞夏德，我也很吃驚。保護(hù)環(huán)境，真是太重要了?！?br/>
? ? ? ? 這幾天，一直在做課件，沒有顧上當(dāng)天打卡。我們鎮(zhèn)的鄉(xiāng)級(jí)教研活動(dòng)，這次是以我們的互加課程為教研內(nèi)容的，我把我們班的彩虹花晨讀的每一次詩歌內(nèi)容，打卡頁面；創(chuàng)意寫作課程圖片目錄，打卡頁面；整本書共讀，學(xué)生圖片，打卡頁面以課件的形式展示。從cctalk截圖，從互加魚塘打卡里截圖，從創(chuàng)意寫作打卡里截圖，從彩虹花閱讀課程里截圖，用美圖秀秀拼圖。雖然花費(fèi)了不少時(shí)間，但是心情是高興和興奮的。只要我們的彩虹花課程遍地開花，付出再多都是值得的！