帶你了解'想創(chuàng)力'

2018最后一個(gè)假期，已經(jīng)遠(yuǎn)去，不知道大家的國(guó)慶假期過(guò)得好不好。我們的第73期微微讀書會(huì)，如約在10月3號(hào)舉行，并迎來(lái)了一位重量級(jí)的嘉賓，就是我們的《跑跑鎮(zhèn)》的作者王亞?wèn)|老師。我們一起來(lái)看看，關(guān)于'想創(chuàng)力'，亞?wèn)|老師怎么說(shuō)吧！

王亞?wèn)|老師給我們帶來(lái)了一個(gè)AI(人工智能）的名詞解釋。AI這個(gè)詞其實(shí)在現(xiàn)在大家都不會(huì)陌生，就像電腦，現(xiàn)在已經(jīng)深入我們生活的方方面面，未來(lái)AI也會(huì)像電腦一樣深入我們的各種生活當(dāng)中。而像我們現(xiàn)在的一些科技大拿比如說(shuō)亞馬遜的貝索斯，或者我們中國(guó)的李開(kāi)復(fù)，包括已經(jīng)逝世的大學(xué)者，時(shí)間簡(jiǎn)史的作者霍金先生，他們都提到未來(lái)，AI會(huì)取代大多數(shù)的人力工作。

雖然我們的確是不知道的，但是我們現(xiàn)在知道AI不能取代的是什么？那就是想象力和創(chuàng)造力（想創(chuàng)力），這也是推動(dòng)我們?nèi)祟愡M(jìn)步的最重要的能力。

接下來(lái)就到了第二部分，亞?wèn)|老師，為我們分享了他在中外生活的一些經(jīng)歷，來(lái)對(duì)比，我們的一些教育的差異，也可以側(cè)面去讓我們認(rèn)識(shí)一下，我們可以怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的'想創(chuàng)力'。

這首先講到了一個(gè)關(guān)于書包的小故事，就是當(dāng)亞?wèn)|老師移民到加拿大的時(shí)候，亞?wèn)|老師的爸爸就發(fā)現(xiàn)加拿大的書包，它不叫書包，教室shoolbag,而不是bookbag。因?yàn)檠?，他書包里面裝的都不是書。里面裝的都是一些文具或者其他的一些用品，有時(shí)是老師里面帶給家長(zhǎng)的信，或者孩子的一些課堂作品。你在加拿大的整體環(huán)境內(nèi)，父母對(duì)孩子都是比較放任的狀態(tài)，沒(méi)有那么多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，要求填鴨式的給孩子灌輸很多內(nèi)容。

當(dāng)然也有一定的原因，加拿大是不需要參加高考的，孩子升入大學(xué)可能就是通過(guò)一些綜合的測(cè)評(píng)得分，來(lái)給孩子獲得更好的上學(xué)機(jī)會(huì)，所以父母都是為了孩子，有一個(gè)更好的將來(lái)。在中國(guó)父母?jìng)?，也都深?ài)著孩子，卻面對(duì)更大的壓力。面對(duì)這樣中國(guó)的的大環(huán)境，為了孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，只能去讓孩子參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，來(lái)鞏固這些競(jìng)爭(zhēng)力。

那我們父母在對(duì)孩子的規(guī)劃上需要怎么做？亞?wèn)|老師，給了他的幾點(diǎn)看法。就是多陪伴孩子，多跟隨孩子的意愿，不要過(guò)分的強(qiáng)加自己的意志，去決定孩子該怎么做？讓孩子更多的了解到，自己在面對(duì)這種情況下該怎么處理、怎么自我選擇。

亞?wèn)|老師，舉了自己的例子，他自己大學(xué)學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)，研究生學(xué)的是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用科學(xué)，他現(xiàn)在是一名童書作者，這是他自己以前也萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。但這其中的機(jī)緣,是亞?wèn)|老師從小學(xué)開(kāi)始就一直喜歡閱讀一看雜志叫《童話大王》，一頓就是十幾年，在我們的傳統(tǒng)觀念里面，可能上了中學(xué)高中甚至大學(xué)，就不該是孩子該讀的書了，是一些閑書?？赡芤恍┘议L(zhǎng)會(huì)打上幼稚的標(biāo)簽，包括亞?wèn)|老師的父母，但亞?wèn)|老師的父母覺(jué)得不合適，也沒(méi)有去打斷他 ，也沒(méi)有包括斷零花錢，這樣的一些更極端方式來(lái)阻止亞?wèn)|老師，這就是父母應(yīng)有的一種智慧吧。

最后亞?wèn)|老師分享了他在《跑跑鎮(zhèn)》以及即將上市的《睡睡鎮(zhèn)》上面的一些創(chuàng)作來(lái)源，以及自己的一些觀點(diǎn)。

宇宙的起源于大爆炸，而我們生活中的各種創(chuàng)意，也都來(lái)自于不同的一些基礎(chǔ)事物的組合、變化。在我們?nèi)祟惉F(xiàn)有的全部的發(fā)明中，有60%到70%也都是組合類發(fā)明。所以，就是在不同的碰撞中，然后不斷不斷地豐富，產(chǎn)生了現(xiàn)在這樣多姿多彩的世界。于是就有了《跑跑鎮(zhèn)》這樣一個(gè)碰撞的繪本，在潛移默化中，也能理解碰撞組合這樣的一種創(chuàng)新方式?！端?zhèn)》則是表達(dá)出時(shí)間推演的概念，在相對(duì)論中，時(shí)間是可以壓縮并延長(zhǎng)的，而在時(shí)間的躍動(dòng)中，就產(chǎn)生了，一種事物到另一種事物的變化。

最后，快樂(lè)支撐加速學(xué)習(xí)，讓父母與孩子一起放輕松、多探索，愿每個(gè)孩子都自由，都有想象力與創(chuàng)造力陪伴他們一生。