彩色的夢的課文內(nèi)容是什么？

《彩色的夢》課文原文
　　我有一大把彩色的夢,
　　有的長,有的圓,有的硬。
　　他們躺在鉛筆盒里聊天,
　　一打開,就在白紙上跳蹦。
　　腳尖滑過的地方,
　　大塊的草坪,綠了;
　　大朵的野花,紅了;
　　大片的天空,藍(lán)了，
　　藍(lán)一得—透—明!
　　在蔥郁的森林里,
　　雪松們拉著手，
　　請小鳥留下歌聲。
　　小屋的煙囪上，
　　結(jié)一個蘋果般的太陽,
　　又大——又紅!
　　我的彩色鉛筆，
　　是大森林的精靈。
　　我的彩色夢境,
　　有水果香,有季節(jié)風(fēng),
　　還有紫葡萄的叮嚀,
　　在溪水里流動……
　　看偏旁,我能猜當(dāng)“叮嚀”的意思……
2、在朗讀課文中 感悟語言文字──《雨點兒》課堂實錄及評析
【背景】
《雨點兒》是一篇科學(xué)童話，它通過大、小雨點的對話，告訴了孩子們植物的生長與雨水的關(guān)系。課文生動淺顯，語言優(yōu)美，富有童趣，學(xué)生愛讀，并且能讀懂。在教學(xué)時，我根據(jù)課文的特點以讀為主線，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造潛能，調(diào)動其情感參與，引導(dǎo)他們讀懂課文，入情入境地讀、有滋有味地讀，在讀中體驗，在讀中有所感悟、在讀中有所創(chuàng)新，從中感受到閱讀的樂趣。根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)對低年級的教學(xué)要求，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
知識與能力目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固11個生字;會寫1個字。
2、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。
〖教學(xué)重點〗
1、在田字格中寫好“方”字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
〖教學(xué)難點〗
1、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系 。
2、認(rèn)識到?jīng)]有花沒有草的地方是什么樣的。教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，有層次的朗讀(體會前讀、體會中讀、體會后讀)，體會重點詞語和組織學(xué)生分角色讀等方法了解課文內(nèi)容，體會到課文要表達的淺顯道理。
【課堂實錄片斷】
通讀全文后，出示課文第一小節(jié)：“數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來?！?背景是數(shù)不清的雨點圖)
師：這么多的雨點兒都來了，你能把這個意思讀出來嗎?
生：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
師：這些雨點兒從哪兒來呀，你能把這個意思讀清楚嗎?
生：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
師：那它們是怎么來到我們身邊的，誰能把這個意思讀出來?
生：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
出示大雨點兒和小雨點對話的圖。
師：半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，他們還聊起天來，他們都說什么了，請你讀讀課文的2、3、4自然段。
生：大雨點問小雨點要到哪兒?小雨點要到有花有草的地方，小雨點兒也問大雨點，大雨點兒要到?jīng)]有花沒有草的地方。
師：小雨點要到哪兒?誰能讀清楚?
生：我要到有花有草的地方。
師：有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，課件出示有花有草的圖。
師：小雨點兒，你為什么要到有花有草的地方?
生：我喜歡有花有草的地方。
生：我想讓小花小草喝點水。
生：有花有草的地方不需要太多的水，所以小雨點兒要去有花有草的地方。
師：大雨兒要去哪呢，誰能把它讀清楚?
生：我要到?jīng)]有花沒有草的地方。
師：沒有花沒有草的地方什么樣呢，我們一起去看看吧!課件出示沒有花沒有草的圖片，看到這兒，你有什么感受?
生：我覺著很難受,那里太干了。
師：大雨點兒，你們?yōu)槭裁匆]有花沒有草的地方?
生：因為大地太干了，需要很多的水。
生：因為想讓沒有花沒有草的地方長出花和草。
師：孩子們，現(xiàn)在我們就是大雨點兒和小雨點兒，你們見面了，多高興呀，同桌兩人一人當(dāng)大雨點兒，一人當(dāng)小雨點兒，再把它們之間的對話讀讀。
生：……
課件演示小雨點兒和大雨點兒到有花有草和沒有花沒有草的地方以后，那里發(fā)生變化的動畫景象，然后出示最后一個自然段。
師：眼前的景色你喜歡嗎?你想怎么讀這段話，自己試著讀讀。
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了……
師：我聽出來了，你為什么這么讀?
生：因為小雨點兒讓小花小草喝夠了水，所以花更紅了，草更綠了。
師：誰像他這樣再讀讀。
生：……
師：就這段話，誰還想怎么讀?
生：……沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
師：你為什么會這樣讀呢?
生：因為那里有水了，所以長出了紅的花，綠的草。
師：那你們都再讀讀這段話吧!
師：這一切都是誰的功勞，你們喜歡雨點嗎?如果你是小花小草，你會對雨點兒說什么?
生：謝謝你，雨點兒。
生：謝謝你，雨點兒，讓我喝夠了水。
生：謝謝你，雨點兒，讓我變得這么美。