小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課件（精選5篇）

【 #課件# 導(dǎo)語(yǔ)】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無(wú)味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是 為您收集整理的小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課件，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　

1.小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。

　　過程與方法：

　　應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)圖片，兒童車實(shí)物

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？

　　2、引導(dǎo)：看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時(shí)候是對(duì)我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？

　　3、引導(dǎo)：因此當(dāng)摩擦力對(duì)我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對(duì)我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。

　　4、揭題：那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)

　　二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么？

　　1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。

　　2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。

　　3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？

　?。?）增加接觸面的粗糙程度；

　?。?）把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦

　　4、學(xué)生討論交流。

　　三、尋找自行車上的好設(shè)計(jì)

　　1、引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。

　　2、出示小自行車。請(qǐng)你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？

　　3、學(xué)生探究。

　　4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？

　?。?）剎車：增加壓力

　?。?）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度

　　（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承

　　5、整理信息、交流匯報(bào)。

　　

2.小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

　　過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：

　　我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?

　　二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：

　　1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。

　　2、分析實(shí)驗(yàn)信息：

　　(1)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同?

　　(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?

　　(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎?

　　三、交流實(shí)驗(yàn)信息：

　　1、認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。

　　2、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

　　3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

　　4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

　　四、種植綠豆芽：

　　1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?

　　2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。

　　3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。

　　4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。

　　參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：

　　一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，為35℃。

　　二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

　　三是充足的氧氣。

　　

3.小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課件

　　【教學(xué)背景】：

　　《浮力》是教科版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)《沉和浮》單元的第5課。學(xué)生通過前面四課的學(xué)習(xí)，探究了構(gòu)成物體的材料、重量、體積大小對(duì)沉浮的影響，感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開始，學(xué)生著重研究浮力問題，分析物體沉浮的秘密。第5、6兩課將引導(dǎo)學(xué)生從浮力和重力的的關(guān)系，解釋物體沉浮的原因。本課主要是學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測(cè)量方法；分析影響浮力大小的因素，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因，旨在經(jīng)過一系列的科學(xué)探究活動(dòng)使學(xué)生形成一個(gè)完整的概念：物體在水中受到的浮力大小，與物體浸入水中的體積（排開的水量）有關(guān)，浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：

　　1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。

　　2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

　　3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

　　2、運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。

　　2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受上浮物體在水中都受到浮力的作用，并會(huì)測(cè)量。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備（每小組）】：

　　小水槽（借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度）、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細(xì)線、滑輪（可借用簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中的滑輪）、小竹棒（長(zhǎng)度略短于水槽的寬度）、記錄表。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、引入

　　1、感受浮力：請(qǐng)同學(xué)們用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗(yàn)手的感覺。

　　2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會(huì)受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是水的浮力。（揭示課題）

　　二、研究浮在水面的物體受到的浮力

　　1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過用彈簧秤測(cè)物體的重力，請(qǐng)測(cè)一測(cè)泡沫塑料塊的重量，并把數(shù)據(jù)記錄下來。

　　2、此時(shí)的泡沫塑料塊一共受到幾個(gè)力的作用？你能把它畫下來嗎？

　?。▽W(xué)生試畫泡沫塑料塊的受力圖，拉力＝重力）

　　3、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時(shí)，它的重量會(huì)相同嗎？

　　4、測(cè)量泡沫塑料塊靜止在水中的重力。質(zhì)疑：是重力等于零嗎？

　　5、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時(shí)，重力并沒有消失，而是與浮力相互作用，抵消了，此時(shí)，浮力＝重力。（貼圖示板畫）

　　三、測(cè)量上浮物體在水里受到的浮力

　　1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗(yàn)手的不同感覺。

　　2、為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會(huì)快速上浮？（浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力）

　　3、當(dāng)我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎？既然浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用彈簧秤測(cè)出來嗎？

　　4、看課本第13頁(yè)的示意圖，小組討論：“浮力＝重力＋壓力”

　　

4.小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課件

　　教學(xué)目的：

　　1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。

　　2、能根據(jù)已知“北極星相對(duì)不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù)，推測(cè)地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。

　　3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。

　　4、主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的秘密。

　　5、體會(huì)到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　北極星看上去“不動(dòng)”的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運(yùn)行圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入學(xué)習(xí)：

　　談話：人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星不動(dòng)，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。

　　二、探究北極星為什么“相對(duì)不動(dòng)”：

　　1、看圖：（P82頁(yè)兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？

　?。?）星星都在怎樣運(yùn)動(dòng)？是否都有一個(gè)“圓心”？

　?。?）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？

　　2、討論：照片中為什么北極星保持“不動(dòng)”？

　?。?）小組交流

　　（2）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個(gè)紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？

　?。?）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們?cè)谝归g能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢？

　　用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請(qǐng)一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí)，北極星好像是不動(dòng)的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周圍的星星就會(huì)圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。

　?。?）觀察陀螺運(yùn)動(dòng)，想象：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圍繞著一個(gè)假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

　?。?）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。

　?。?）閱讀P83頁(yè)的資料，研討一年中北極星“不動(dòng)”的原因。

　　三、拓展：

　　1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的？

　　2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？填寫P83頁(yè)的表格。

　　板書設(shè)計(jì)

　　北極星不動(dòng)的秘密

　　地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。

　　

5.小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱

　　2、太陽(yáng)給我們帶來光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。太陽(yáng)是地球上的光源和熱源

　　3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低

　　過程與方法

　　1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)

　　2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的

　　2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片

　　分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？

　　2）學(xué)生自由說說自己的看法

　　3）師補(bǔ)充：光源的兩大類,熱光源與冷光源

　　2、光的強(qiáng)弱與溫度

　　1）讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來驗(yàn)證我們的想法

　　師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？

　　2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟

　　觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同

　　用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度

　　將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中

　　3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖

　　4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)

　　3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

　　1）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說

　　放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列

　　2)條件許可教師演示

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　作業(yè)本上的配套作業(yè)