有的學(xué)生和別人發(fā)生矛盾了，老師要怎么做？

即使大人犯了錯(cuò)誤，最簡(jiǎn)單的方法也是找一點(diǎn)借口維持自己的面子，不讓我的自尊心受到威脅?？梢钥闯?，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)我們的錯(cuò)誤需要一定的感情力量和勇氣。孩子們從小面對(duì)自己的探索也犯了很多錯(cuò)誤，通常在校園里發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)哭著大喊：回家告訴媽媽吧！大喊。每次都以打小報(bào)告的方式結(jié)束，沒有學(xué)會(huì)如何處理和同事的沖突。孩子當(dāng)然也不能成長(zhǎng)。

一個(gè)7歲的女孩吵架后，反而能向媽媽承認(rèn)，反省我也不對(duì)。媽媽聽了后非常佩服孩子的變化和老師的方法！老師如何幫助她獲得承認(rèn)錯(cuò)誤的力量和勇氣？別著急|孩子們之間有爭(zhēng)吵的時(shí)候，老師的處理方式讓家長(zhǎng)贊爆發(fā)，觀察袖手旁觀，沖突發(fā)生在一節(jié)課上，孩子玩公共道具的時(shí)候，另一個(gè)孩子抓住這個(gè)鼓的繩子，所以想搶鼓玩，好像自己找到了。兩個(gè)人一個(gè)人抱鼓，一個(gè)人抓不住繩子。另一個(gè)孩子哭了三分鐘，沒有任何結(jié)果。

大多數(shù)情況下，為了迅速解決問題，家長(zhǎng)和老師都親自擔(dān)任裁判和法官，判定一個(gè)人先玩，另一個(gè)人以后玩?；蛘哌@是公共玩具。不能再玩了。老師是根據(jù)孩子的性格制定的策略。孩子的性格：一個(gè)是日常謙虛溫和，這是罕見的對(duì)峙。另一個(gè)會(huì)通過哭來妥協(xié)對(duì)方，特別是家長(zhǎng)或養(yǎng)育游擊隊(duì)的父母。老師的方式先在旁邊觀察。僵持了三分鐘后，兩個(gè)孩子都知道老師在旁邊看著，所以仍然僵持著。這時(shí)其他孩子來了，說：你們這樣誰都玩不了。雙方仍處于僵局。

然后下課10分鐘，老師在課堂上收拾玩具鼓，讓孩子們坐下。就像一切從未發(fā)生過一樣。松鼠和喜鵲的故事，開始上課的時(shí)候，老師講了一個(gè)隱喻的故事。松鼠和喜鵲都喜歡把同樣的樹當(dāng)成自己的家，想在這棵樹上建房子。但是雙方陷入僵局，冬天來了，樹木干枯，松鼠和喜鵲無家可歸。這時(shí)請(qǐng)問孩子們。松鼠和喜鵲該怎么辦？而且孩子們紛紛說出了自己的想法。