誰有廉潔清風進校園的心得體會要文章

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“廉政文化進校園”心得體會
最開始接觸到這個題目的時候，心里有很多的疑惑，廉正不是當官人的事嗎？學校一清貧之地，學生只要學好功課，教師教好書，育好人，才是本職工作。和這個扯的上關系嗎？但經(jīng)過學習，終于明白，教師的育人一職，就包括如何讓廉政深入學生心時，學生讀好書，就包括長大后如何才能做到廉政。
廉正，即廉潔正直。回顧中國的歷史上，有不少的遺臭萬年的腐敗官員，如秦檜，如和坤，如現(xiàn)在的胡長清。但在千百年來，深得老百姓愛戴乃至立碑建廟的，是廉正的官員，如包公，不畏權勢，創(chuàng)下了流傳百世的鍘美案；文天祥寧死不屈，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句；于謙為抵入侵者而獻生命，留下“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”。 體現(xiàn)了他的正直與兩袖清風；警察局局長任長霞一心為人民的故事更是感動人心。官員的廉正與否，是一個國家的興衰的風向標。每一個朝代的盛世必有一個開明的君主和一群廉政的官員。每一個朝代的滅亡，都有腐敗起著推波助瀾的作用。清朝的腐敗與當今的昌盛不正是一個強烈的對比么？
而今的中國，在中國共產(chǎn)黨的領導下，人們的生活越過越好，國家越來越富強，影響力越來越大。這一切，都與黨的廉政方針分不開的。我黨的核心理念就是要全心全意為人民服務，黨員干部是人民的公仆。做為一名黨員，必須要廉潔正直。這一個宗旨是共產(chǎn)黨能得到老百姓擁護的基礎。
在各屆領導班子中，都強調反腐倡廉， 廉政建設是加強黨的執(zhí)政能力建設的重要環(huán)節(jié)，十六屆四中全會作出的《關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，這是事關我們黨和國家長治久安的帶有全局性、戰(zhàn)略性、根本性和長期性的重大問題，在這里，廉政建設是基礎，也是根本性的問題，為政不廉，焉能執(zhí)政。只有黨的肌體沒有受到腐蝕，始終保持健康的生命力，才能帶領全國人民進行社會主義建設，只有黨保持著良好的作風，才能獲得廣大人民群眾的擁護和愛戴。
，在學校的教育中，廉正教育，對青少年尤其重要。每一位學生都應廉正，要明白貪侈會破壞中學生的心靈純質。如果一個人失去清廉的品質，他必會受到社會的唾棄。我們的學校應該讓學生從一個個廉正人物的事跡中學習廉潔正直的品質。每個人的路都不是一帆風順的，即使是歷史上的每個廉正人物也曾經(jīng)有過低潮，會受到權貴的打擊甚至于恐嚇。但是他們之所以能夠流傳千百世，就是因為在最艱難的時刻，他們堅持了下來，什么是最艱難的時刻，就是人們想要放棄的那一刻。所以，應該在最艱難的時刻堅持下來，這樣，才能見到最后的曙光。
學生在學習廉政人物的高尚品格時，我們教師也在學習和感悟。通過學習，對廉政建設有了新的認識和體會：
中國有一句古話，為教師這一職業(yè)下了定義，“身正為范，德高為師”。教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須有一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。如果一個教師本身就是貪侈之人，你還能讓學生做一個品德高尚的人嗎？“為人師表”，教師的定義就決定了我們要從各方面去因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，有廉潔正直的作風。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。教師對學生的教育關注點不能僅停留在學習成績上，更應重視學生全面的發(fā)展。特別是高尚品德的修養(yǎng)。學生只有從小受到廉政的教育，長大以后才能成為一名廉政的人，為國家做出應有的貢獻。教師應實施有差異的教育，實現(xiàn)學生有差異的發(fā)展。但無論如何，品德教育都是放在首位的。
廉政之風教育，不能只是一句空話，應從小事著手，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。我們教導學生的時候，不能只是講大道理。而應身先垂范。從身邊的一點一滴做起。
梁啟超先生曾說過，“少年強則中國強”，我們祖國的希望，在于學生身上，只要每個學生從小都學習了廉政的教育，身浸百毒而不侵。我們的中國才能更強大。才能笑傲于世界之巔。

去別人的空間轉轉，也許有