小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)如何進(jìn)行情境導(dǎo)入

情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是為學(xué)習(xí)主題內(nèi)容或解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，其目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)良好品德形成。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和生活性發(fā)展的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)社會(huì)、參與社...

跨學(xué)科導(dǎo)入和情境導(dǎo)入雖然有一定的聯(lián)系，但并不完全相同。 跨學(xué)科導(dǎo)入指的是將不同學(xué)科之間的知識(shí)和方法相互結(jié)合，運(yùn)用到具體的問(wèn)題或?qū)嵺`中去。通過(guò)多方面的學(xué)科知識(shí)和方法的交互作用，跨學(xué)科導(dǎo)入能夠創(chuàng)造思考新...

B 解析： 本題考查幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入分類。幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入策略主要有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)搿⑶榫硨?dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入。B項(xiàng)正確 A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。 故正確答案為B。

B

活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較大的物體，會(huì)比較大小。 2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件-數(shù)學(xué)卡 2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。...

該好處為增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。 情境導(dǎo)入是指教師運(yùn)用滿懷激情的朗讀、演講或者通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，感染學(xué)生，引起豐富的想象和聯(lián)想，時(shí)期情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方式。情境導(dǎo)入法...

可以用一段生物和環(huán)境相互依存的視頻進(jìn)行導(dǎo)入。

首先，人物一定要生動(dòng)，富有真實(shí)形象，用略帶夸張。其次，背景一定要沖擊人的感官與視野，讓人的精神層面感受到震撼。

B 解析： 幼兒園教育活動(dòng)導(dǎo)入策略主要包括：激趣導(dǎo)入；游戲?qū)?；情境?dǎo)入；問(wèn)題導(dǎo)入。