如何逃避網(wǎng)課？

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1.老師我的麥有問(wèn)題

2.老師對(duì)不起，我剛剛掉線了

3.老師我開麥了，它不知道為什么沒(méi)有聲音

4.老師我在醫(yī)院，不太方便

5.老師？老師？老師能聽到嗎？老師我聽不到您說(shuō)話？

6.老師不好意思，我家這邊特別吵，不太方便

暫時(shí)就這么多 思考能力有限……

直播課就像是一個(gè)賽車道的彎道，有人不適應(yīng)，有人很緊張，動(dòng)力要足，技術(shù)要硬，過(guò)彎要穩(wěn)。做好這三點(diǎn)，超車是必然的，

教育資源的分配一直是困擾教育公平的難題。北上廣深等一線城市的學(xué)校聚集了優(yōu)良的師資，那里的學(xué)生也是毋庸置疑的優(yōu)秀，北京中產(chǎn)家庭的教育費(fèi)用的投入甚至占到了家庭收入的一半兒以上。

初中學(xué)生英語(yǔ)過(guò)四級(jí)，參加數(shù)學(xué)建模大賽的學(xué)生比比皆是。以前的教育拼的是學(xué)生自己的努力程度，現(xiàn)在拼的是家長(zhǎng)的水平+孩子的努力+優(yōu)秀的師資。

作為家長(zhǎng)我們肯定也要提高自己的認(rèn)知和視野，讓孩子的努力有方向，有方法，才能有結(jié)果。

讓孩子學(xué)會(huì)聽網(wǎng)課，就給孩子打開了一扇門，突破地域限制，讓他有機(jī)會(huì)接受更優(yōu)秀的老師，接受更優(yōu)質(zhì)的教育，成為更優(yōu)秀的人才，將來(lái)過(guò)有尊嚴(yán)的生活，而不是為了生計(jì)去謀生。

利用網(wǎng)絡(luò)課程直播，學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程直播表現(xiàn)形式多樣化:有游戲教學(xué)娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多彩的視聽覺(jué)的藝術(shù)感受。

使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。取代了19、20世紀(jì)的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統(tǒng)，而是以學(xué)生為中心，遵從"以人為本的教育理念。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制。網(wǎng)課的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監(jiān)控力度公平化。"班級(jí)里"沒(méi)有"前排"，"后排"之分，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽效果也是平等的，教師控制手段和方法更加科學(xué)化。教師起到學(xué)習(xí)者的幫助和促進(jìn)作用?？刂剖侄螠p弱，旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師可以應(yīng)用更多的手段方法來(lái)控制教學(xué)。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。

當(dāng)下青年正值好時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇，奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，正如周恩來(lái)總理曾說(shuō):"為中華民族之崛起而讀書"，我們又豈能落后，網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)大，差距拉不拉的開就看這，奮斗吧，青年!