人人都有閃光點(diǎn)作文 [人人都有閃光點(diǎn)]

　　 [關(guān)鍵詞] 賞識教育 激勵教育 養(yǎng)成教育 　　 　　人人都有閃光點(diǎn),只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果教師對學(xué)生的評價多幾個角度,那么,你就會發(fā)現(xiàn)沒有差生。
　　一、賞識教育
　　在新的課程改革中,要求教師對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,多鼓勵,多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),這樣,在學(xué)生的心里,才會有自信心,從而激發(fā)他的創(chuàng)造潛能,才會有建樹。《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》中的阮以美老師在工作中,淋漓盡致地發(fā)揮了這個特點(diǎn),從而也讓他的教育工作開花結(jié)果。尤其是“幸福的棒棒糖”“你是很棒的小老師”兩個故事,阮老師表現(xiàn)出了對這個班學(xué)生無比的信任和期待,用那么親切的語言去鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生知道,自己是最棒的。
　　每個人都有自尊心,從某種程度上講,落后生的自尊心還強(qiáng)些,因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?以為自己成績不好,老師不喜歡他們。所以,老師對他們更要進(jìn)行賞識教育,對其多鼓勵。賞識教育,是新課改中的奇葩,通過阮老師的經(jīng)歷進(jìn)一步印證了,好孩子,是夸出來的。
　　二、養(yǎng)成教育
　　俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓,只有愛,有賞識是不夠的,要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,哲人說,播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)。
　　從前,我對學(xué)生的教育,多信奉的是嚴(yán)厲,不嚴(yán)不成器的中國古訓(xùn),在我的思維中根深蒂固。上課做小動作,立即大聲在班上批評,本子角折了、書皮臟了爛了、班干部做事馬馬虎虎……自己都不由得對孩子大發(fā)脾氣。
　　張吉路老師的一篇文章點(diǎn)醒了我,遇到令人惱火的問題,發(fā)脾氣是不起作用的,我們應(yīng)該巧妙地設(shè)計(jì)一些事情對學(xué)生進(jìn)行暗示,剔除學(xué)生心靈上的“雜草”。對于學(xué)生的不良行為,我們要以防止發(fā)生為目標(biāo)……要始終相信,孩子的過錯并非故意,每一個孩子都夢想著自己要做一個好孩子。因此應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
　　三、激勵教育
　　花草樹木大都向陽生長,人也一樣,喜歡被贊美,被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真,善良,可愛,必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時,更要把握時機(jī),不管用語言,肢體,眼神,動作,表情, 評語 ,只要是真心誠意的,孩子必然感受深刻。
　　在我們班有名的調(diào)皮搗蛋鬼李家杰身上發(fā)生了一件事:每個星期,許老師都會從孩子中間選一個上周進(jìn)步最快,表現(xiàn)好的孩子在這一周當(dāng)值周班長,這是我們班每個孩子都渴望得到的榮譽(yù)。當(dāng)周圍的小朋友都輪流當(dāng)過值周班長后,李家杰表現(xiàn)出來的是毫不在乎,甚至更肆無忌憚地犯錯誤。其實(shí),我們知道他心里很在意。一個星期一的早上,許老師在班上宣布由李家杰當(dāng)值周班長,同學(xué)們很吃驚,他自己也有些不相信。但隨后幾天,他的表現(xiàn)卻讓大家看到一個全新的他,早早來了打掃衛(wèi)生、中午吃完飯幫老師組織午休……雖然堅(jiān)持沒幾天就又松懈下來了,但他的表現(xiàn)讓我看到,每一個孩子都希望得到贊美,并且會在大家的贊美鼓勵中進(jìn)步!
　　教育家陶行知說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生……”每個學(xué)生的身上都有值得學(xué)習(xí)的“閃光點(diǎn)”,只要能找到每個學(xué)生的閃光點(diǎn),每個學(xué)生都是好學(xué)生!