如何指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作的方法

在習(xí)作教學(xué)工作中，我憑著自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，再結(jié)合新課程的教學(xué)理念，談?wù)勛约喝绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作的幾點看法：
一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性
許多學(xué)生對習(xí)作不感興趣，很害怕寫作文，不知如何下筆寫，那是因為學(xué)生對某種事情不感興趣引起的，學(xué)生沒有深入了解事情，沒有經(jīng)歷，沒有體驗，那么對這樣的事情，就不感興趣，也激發(fā)不出感情，卻不能把事情做好，所以說興趣是寫好習(xí)作的關(guān)鍵。怎樣激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？
第一、寫作教學(xué)時應(yīng)貼近學(xué)生的實際，倡導(dǎo)學(xué)生“自主習(xí)作”。
教師在教學(xué)時貼近學(xué)生，是對學(xué)生的了解，只要對學(xué)生有了深入的了解，才能激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的習(xí)趣，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，讓學(xué)生主動地把自己的心理話表達出來，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)新的表達，發(fā)揮學(xué)生的主動性。
第二，寫作教學(xué)時，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從易到難，從簡到繁，從局部到整體的順序進行習(xí)作。
教師在教學(xué)習(xí)作時，按照這種順序來指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，就是排除學(xué)生對習(xí)作害怕的心理狀態(tài)，為學(xué)生排除障礙，讓學(xué)生促進對習(xí)作的興趣，才是寫好習(xí)作的保障。學(xué)生由易到難，逐步地習(xí)作，得到了一點點的收獲，就會有了喜悅感和成就感，對習(xí)作卻有信心，又有興趣，就會積極地、主動地參與習(xí)作，這就是發(fā)揮學(xué)生的主動性。
第三，寫作教學(xué)時，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生仿寫創(chuàng)新。
摹仿是學(xué)習(xí)習(xí)作的最初形式，摹仿能激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的興趣。仿寫是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的第一途徑。仿寫可局部仿，如學(xué)習(xí)《桂林山水》描寫山水的兩個自然段后，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)這段先用對比的方法開頭，接著用排比、比喻的修飾手法進行描寫一處景物的特點。還可仿篇，即對作文的立意、情節(jié)、寫作技巧、結(jié)構(gòu)的安排等方面進行全面摹仿，如寫《我愛故鄉(xiāng)的XX》可仿《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的結(jié)構(gòu)來進行習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)了《記金華的雙龍洞》后，可學(xué)習(xí)這篇課文中按游覽路線順序?qū)懽约河斡[的地方。如寫《游覽XX》讓學(xué)生從范文中掌握其中運用的語言和寫作技巧，領(lǐng)悟了描寫事物的表達方式，通過想象引導(dǎo)學(xué)生促步創(chuàng)新，卻能寫出優(yōu)美的文章。
二、要指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作的方法——注意觀察。
許多學(xué)生在寫作文的時候，總會感到腦子空空，寫不出什么新鮮的內(nèi)容，特別害怕寫作文。其實，在我們生活中，要寫的，能夠?qū)懙牟牧虾芏嗪芏?。只要我們認真觀察，就不用愁沒什么可寫了。由此可見，觀察是寫好習(xí)作的一條重要的途徑。注意觀察就是寫好習(xí)作的一個關(guān)鍵的竅門。
怎樣揭開這個竅門呢？
第一，觀察事物時，要全面、細致，只要我們觀察全面，才能了解事物的全貌，才能找出所寫的重點，這樣所寫的內(nèi)容既真實又準確，既具體又生動。觀察得細致，才能掌握事物本身獨有的特征、風(fēng)格。
例如：老舍筆下的《貓》，寫貓的性格實在有些古怪，他觀察得很全面、細致。寫貓老實時，主要表現(xiàn)在它成天睡大覺，無憂無慮，寫它貪玩時，任憑呼喚，也不肯回來，一天一夜不回家，寫它盡職時，屏息凝視，一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！寫它叫喚時，豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端，寫它有時膽小，有時勇猛。假如老舍先生沒有認真的觀察，觀察得不全面，卻不會寫出這樣優(yōu)美的文采，也不能掌握貓獨有的性格。
從這個例子說明：只要觀察的全面、細致。才能了解到事物的本質(zhì)特征。才能寫出優(yōu)秀的文章，這就是人們所說的寫好習(xí)作的竅門。
第二，觀察事物要有一定的順序。至于按什么樣的順序，則要根據(jù)觀察的對象和自己所處的位置來決定。
觀察不活動的靜態(tài)的物體，最好按照空間的順序。例如：《頤和園》作者在游覽時，所看到的景點，都按照不同的空間順序來描寫的。寫長廊時，作者先觀察中間，再到兩旁，按這樣的順序來描寫長廓的長和美的特點，寫萬壽山時，作者是先按照從上到下，再從近到遠的順序來描寫萬壽山美的特點，寫昆明湖時，作者又按從岸到橋的順序來描寫昆明湖的美。
觀察運動著的動態(tài)的物體，就要注意時間的變化，弄清楚“原先是怎么樣，現(xiàn)在怎樣，后來又怎樣了?！绷私饬诉@些物體隨著時間的變化而變化，再按這樣的順序來寫。要描寫動態(tài)的物體或者有變化的物體，最好要按時間順序來寫，例如：《火燒云》，作者蕭紅描寫火燒云的變化時，用了“一會兒……一會兒……一會兒……”時間性的排比句式來描繪顏色的變化，又用了“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南馬尾向西?！^了兩三秒鐘……一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。”的時間順序來描寫火燒云的形狀變幻無窮的特點。如寫植物的變化時，可以按照春、夏、秋、冬的順序來描寫植物，因為植物是隨著時間的變化而變化。總之，寫作文的時候，要按一定的順序來寫，要做到言之有序。先寫什么，再寫什么，后寫什么，在動筆之前，應(yīng)該做到心中有數(shù)，要做比較細致的觀察，弄清物品之間的聯(lián)系，這樣才能把作文寫得層次分明，條理清楚，別人讀了以后，才會留下比較深刻的印象。這也是寫好習(xí)作的一種方法。
第三，由于學(xué)生年紀比較小，知識有限，對于一些自己不熟悉或不大懂的東西，要多問多記，虛心求教。即使觀察到的一些事物，自己也不一定明白。要觀察時間長，幾年或幾十年，才遇到一次的物體時，例如：《看日食》或《看某某星》等物體時，就應(yīng)該虛心地向教師或其他人請教，弄明白了，才能寫出較好的文章。
第四，觀察時，還要敢于想象，想象是學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動的必要條件，這也是很重要的。如果寫作文時離開了想象的話，寫出來的文章就一定不會生動感人。例如：《頤和園》作者通過想象，采用了比喻的手法把昆明湖靜和綠特點，生動的描寫出來。如：“昆明湖靜得象一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边€有老舍的《貓》，平時我們觀察會這樣寫：“在你寫作的時候，它跳上桌來，在稿紙上踩了兒個腳印?！笨墒?，老舍先生展開了豐富的想象，運用了比喻的手法。這樣寫：“在你寫作的時候，它跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”兩句話通過比較，前句寫的貓，讓人討厭，因為腳印是臟的，人之所以討厭。后句寫的貓，讓人喜愛，因為梅花是美的，愛美之心，人人皆有，所以人們喜愛，這句話生動感人，又能表達作者對貓的喜愛之情。
又如：要寫某個人臉型特征時，一般寫法是：某某長著一張漂亮的臉?？墒牵瑢W(xué)們經(jīng)過想象后寫出的句子：某某長著一張白里透紅的臉，像個瓜子一樣，美麗極了。后一句寫得有形有色，生動感人。如：學(xué)生平時觀察小草時寫了：“春天來了，從石縫里長出一堆堆嫩綠的小草?！蔽覍W(xué)生說：“同學(xué)們，你們想象一下，運用哪些修飾手法把小草寫得更生動感人呢？”學(xué)生展開想象，寫出這樣優(yōu)美的句子：“春天來了，小草從石縫里伸出一個個調(diào)皮的嫩綠的小腦袋?！睂懶〔莸膭討B(tài)時，如：“一陣風(fēng)輕輕地拂過小草仿佛向我點頭哈腰，和我打個招呼。”學(xué)生運用了擬人的手法，生動的展現(xiàn)出小草的動態(tài)美。學(xué)生寫大樹時，平常是這樣寫：“校園里，長著一棵棵高大的枇杷樹?！钡瑢W(xué)們展開想象后又寫了這些句子：“校園里，長著一棵棵高大的枇杷樹像一把把巨大的綠傘?！薄拔覀兊男@里，長著一棵棵高大的枇杷樹像一座座小山似的?！?br/>通過比較，平時觀察寫的句子和想象的句子中，想象的句子優(yōu)美、生動感人，總的來說，從古至今，優(yōu)美的詩句和語句都離不開想象，作者都會運用一些修飾手法描繪事物的美，表達出他們的情感。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、對比、夸張等修飾手法，才能寫出優(yōu)美的、生動感人的句子，才會寫出較好的文章，才能激發(fā)學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、要指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作不僅是注意觀察，還有一種小方法——那是平時要多動筆，自主習(xí)作。
僅僅靠觀察是不夠的，要勤于動手把它記下來。正如：“好記性，不如爛筆頭?！蹦蔷湓捥N含深刻哲理。
為什么平時要多動筆？由于我們平常觀察的事物不是一次或一天就能全面的，細致的了解到事物的本質(zhì)特征。要不斷地觀察，不斷地積累。不間斷地記錄，再全面地分析與總結(jié)，才能掌握事物的本質(zhì)特征。了解了、明白了事物的特征，才能寫出較好的文章。例如：要寫《我的爸爸》，學(xué)生最容易寫出爸爸的外貌特征，可爸爸的性格、愛好，卻很難寫。這是為什么呢？因為爸爸的性格、愛好。不是一兩天內(nèi)就能表露出來的，要經(jīng)過漫長的時間，又要經(jīng)歷很多的事，才能顯露出他的性格、愛好。正如：“路遙知馬力，日久見人心?！彼砸雽懞昧?xí)作平時要多動筆，最好是天天寫日記，那是“自主習(xí)作”，沒有任何體裁的束縛，自由表達，卻能發(fā)揮學(xué)生的主動性。觀察生活、體驗生活、樂于表達，才能寫出豐富多彩的文章。
四、要指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作，還有一種方法——多看課外書，積累詞匯及優(yōu)美語句。
要寫一手好文章，離不開平時詞匯的積累，所以要多看一些課外書，積累詞匯。課外書的種類多，知識廣泛，它就像寬闊的海洋，無限的宇宙一樣，深不可測。多看課外書，可以幫助我們認識許多事物，明白許多道理，各種各樣的知識也能了解到，它是一名優(yōu)秀的、知識淵博的老師。我們不明白的事物或不太懂的東西，也可向它討教。課外書有豐富的詞類，有優(yōu)美的句子，典型的事例，動人的典故等等。多看課外書，就能掌握許許多多的材料，了解各種各樣事物的特性，寫出的文章，內(nèi)容才會豐富多彩。當(dāng)習(xí)作時，可以引用課外書的一些名言名句或典故來說明，這樣引用有根有據(jù)，讓人心服口服，卻有了更強的說服力，條理更加充分。例如：當(dāng)你要寫尊老愛幼的內(nèi)容時，可引用：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼?！眮碚f明這個人的高尚品質(zhì)。當(dāng)你要寫一個誠心做事的人時，可引用：“精誠所加，金石為開?！笨傊?，課外書有著豐富的知識，取之不盡，用之不完，任你摘取及應(yīng)用，只要你多看課外書，并把優(yōu)美的詞、句、典故摘錄下來，歸你所有，豐富你的習(xí)作內(nèi)容，靈活運用這些摘錄下來的優(yōu)美詞句及典故，就會寫出一篇篇精彩的文章。
總而言之，想要指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作，就要做到這幾點：第一，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，是寫好習(xí)作的關(guān)鍵。第二，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察。第三，催促學(xué)生勤動筆，自主習(xí)作。第四，要求學(xué)生多看課外書，積累更多的詞語佳句。能做到以上幾點要求，學(xué)生的習(xí)作水平就會大大的提高。