中學(xué)生孩子厭學(xué)的原因及對(duì)策

中學(xué)生孩子厭學(xué)的原因及對(duì)策

中學(xué)生孩子厭學(xué)的原因及對(duì)策，中學(xué)生厭學(xué)是很多家長(zhǎng)都很擔(dān)心的問題，在生活中，有可能是壓力太大了導(dǎo)致孩子有厭學(xué)的情況，厭學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響很大的，那么中學(xué)生孩子厭學(xué)的原因及對(duì)策有哪些呢？下面就跟我一起來(lái)了解一下吧。

中學(xué)生孩子厭學(xué)的原因及對(duì)策1

初中孩子厭學(xué)的心理有原因有哪些

在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥

如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲溃棺⒁饬o(wú)法集中。有時(shí)候，自己做的事情自己都毫無(wú)主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強(qiáng)迫癥，是不會(huì)貼附在學(xué)習(xí)上的。

習(xí)得性無(wú)助

如果孩子在學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期遇到困難，父母沒能幫助他在學(xué)習(xí)上有突破，或者不能發(fā)現(xiàn)孩子其他方面的強(qiáng)項(xiàng)，孩子很容易就會(huì)形成一種深度的抑郁，常常表現(xiàn)出一種無(wú)助、無(wú)力的感覺。

孩子成績(jī)不好，不愿做功課，當(dāng)然有直接原因，但對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，更重要的是你如何在孩子學(xué)業(yè)遇到困難時(shí)，有智慧地幫到孩子，而不是徒增更大的恐懼，最終演變成持久的心理困擾。不然這就會(huì)成為心理學(xué)所說(shuō)的“習(xí)得性無(wú)助”。

父母的期望值過高

期望過高，會(huì)便孩予心理壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。孩子不愿學(xué)習(xí)更多的'是因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)校傳遞的壓力超出了他們的心理承受范圍，一方面說(shuō)明孩子成長(zhǎng)過程中家長(zhǎng)缺乏了抗挫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，第二方面家長(zhǎng)的焦慮直接影響著孩子的狀態(tài)和行為對(duì)抗。

如何解決孩子厭學(xué)的現(xiàn)象

培養(yǎng)厭學(xué)孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。老師針對(duì)厭學(xué)的初中學(xué)生，應(yīng)該有獨(dú)到的教育方法。想辦法讓厭學(xué)的初中孩子在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味，從而讓他們愛上學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的奧妙。

了解孩子學(xué)習(xí)上的苦惱

孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候家長(zhǎng)需要及時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)上是不是遇到了什么問題，有哪些苦惱是自己解決不了的。跟孩子一起找到問題的根源并且尋找解決的方法，只有把孩子的心結(jié)打開了孩子才能夠把心思放在學(xué)習(xí)上。

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中學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

沒有明確學(xué)習(xí)目的的學(xué)生，往往是家庭條件優(yōu)越，貪圖享樂，怕苦怕累，講究生活享受，甚至有的學(xué)生價(jià)值取向偏差，自私自利，這些學(xué)生最容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。而缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志和進(jìn)取精神的學(xué)生，在繁重的學(xué)習(xí)面前自然沒有了原動(dòng)力，即使這些學(xué)生每天按時(shí)到校，也無(wú)法擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，抄作業(yè)，應(yīng)付學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、逃學(xué)曠課不到校，學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移。

小學(xué)生升入中學(xué)，學(xué)校任務(wù)加重，厭學(xué)學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，又不勤奮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越低，又由于學(xué)科逐步加深，無(wú)法承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力，遲到、曠課時(shí)常發(fā)生，最終走向輟學(xué)。而這些學(xué)生大部分曠課時(shí)間幾乎都在網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所度過，如果老師和家長(zhǎng)都察覺不到，那玩電子游戲、上網(wǎng)聊天便取代了學(xué)習(xí)興趣。因此玩電子游戲、上網(wǎng)聊天是造成學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移的第一大殺手。

3、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，存在自卑心理。

厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，一些學(xué)生曾經(jīng)努力過，但由于基礎(chǔ)差，學(xué)而無(wú)成，放棄努力；還有一些學(xué)生不愿學(xué)，課程出現(xiàn)脫節(jié)，隨著學(xué)科知識(shí)的深入拓廣，在學(xué)習(xí)上落伍，開始厭學(xué)。這些厭學(xué)學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，常常受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和指責(zé)。長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)、老師的理解和愛護(hù)。自己失去信心，自暴自棄，寧愿做落后學(xué)生，產(chǎn)生自卑心理。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)不參與，周圍關(guān)系緊張。

厭學(xué)學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒有成功感，逐步遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)活動(dòng)。在家里，不愛學(xué)習(xí)的行為經(jīng)常被家長(zhǎng)斥責(zé)，如孩子與家長(zhǎng)無(wú)溝通渠道，那么學(xué)生的性格就會(huì)變得孤獨(dú)、內(nèi)向、壓抑，并把自己孤立起來(lái)，孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系緊張。在學(xué)校，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，又不經(jīng)常參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，往往不被老師重視，批評(píng)總是多于表?yè)P(yáng)，對(duì)立情緒加重，學(xué)生與老師的關(guān)系緊張。在班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，這與自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，不愛學(xué)習(xí)形成鮮明對(duì)比，自己周邊的朋友減少了，自然不自然開始脫離群體，與同學(xué)關(guān)系緊張。

5、日常學(xué)習(xí)不用心，違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重。

有厭學(xué)行為傾向的學(xué)生，常常表現(xiàn)為聽課不專心，作業(yè)不細(xì)心，學(xué)習(xí)無(wú)恒心，做事無(wú)耐心。完完全全處在消極、被動(dòng)的狀態(tài)。而學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自尊心受挫，自卑心理作怪，常常為了體現(xiàn)自我“價(jià)值”，樹立自我“形象”，于是千方百計(jì)地通過一些“出風(fēng)頭”的方式吸引別人對(duì)自己的注意力，滿足其虛榮心，維護(hù)其“自尊心”，因此做出違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的事情。