讀懂學(xué)生的心 智慧真情陪伴

? ? ? ? 我們可能經(jīng)常會抱怨：這學(xué)生怎么這么笨，怎么就是不開竅呢？他怎么能做出這樣的事來呢？…… 我們不妨捫心自問：我們真的了解我們的學(xué)生嗎？我們真的讀懂他們行為背后的內(nèi)心了嗎？

? ? ? ? 我們是否應(yīng)該反思一下：學(xué)生到底喜歡什么樣的老師？什么樣的老師更受學(xué)生的歡迎？我是這樣的老師嗎？我怎樣才能成為這樣的老師？…… 楊敏毅老師用一個個鮮活的例子向我們證明，那些基于人格平等上的平易近人的老師更受學(xué)生的歡迎。教師應(yīng)該致力于做學(xué)生可親、可敬、可信的心靈陪伴者。

? ? ? ? 想要做到智慧陪伴，就要讀懂學(xué)生，尊重學(xué)生。學(xué)生是完整的、發(fā)展中的、有獨立思想的人。所以我們不能一刀切，不能用一把尺子來衡量所有的學(xué)生。教師的任務(wù)就是在學(xué)生心中埋下一顆種子，幫助學(xué)生成為最好的自己。

? ? ? ? 教育的過程就是一個不完美的人領(lǐng)著另一個或另一群不完美的人追求完美的過程。的確如此。不妨回想一下，自己當(dāng)初還是學(xué)生的時候是怎么做的，做的怎樣？有時候我都很佩服的學(xué)生們，他們真的很棒！我經(jīng)常對我的學(xué)生們講：你看你們多棒呀！你們現(xiàn)在都能熟練的說出英語的六大基本句型，還會分析句子成分。我當(dāng)初上初中的時候根本不知道這些，整天稀里糊涂的，到高中才有所了解，到大學(xué)才真正弄清楚?！?，為什么我們要讓現(xiàn)在的學(xué)生完全掌握我們通過多年學(xué)習(xí)后才掌握的東西，他們的認(rèn)知水平真的能達(dá)到嗎？所以，學(xué)生犯錯，甚至是不懂、不會都是正常的。我們不應(yīng)該一味地挖苦嘲笑他們，而應(yīng)該尊重理解他們，耐心幫助他們。教學(xué)勤反思：假如我是孩子，假如是我的孩子。我們希望的是能夠被公平對待。

? ? ? ? 作為教師，可能我們不夠漂亮，但我們可以讓學(xué)生覺得我們足夠美麗——公平，公正，溫和，善良，情緒穩(wěn)定。這樣的老師更容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心，助力他們美好的未來。我們選擇教育這條路，就注定會走進(jìn)孩子們的人生，陪伴他們走過一段旅程，這也是渡人渡己的過程。孩子們需要的不是一個個冷酷無情，單純追求教學(xué)成績的冷面王，而一個個有人格魅力，有高尚師德，有超強業(yè)務(wù)能力的心靈陪伴者。

? ? ? ? 讀懂學(xué)生，真情陪伴，需要更多的智慧。多學(xué)習(xí)，勤反思，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，真心、平等地對待每一個學(xué)生，做他們可親，可敬，可信的心靈陪伴者。