如何在體育課上發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性:有效溝通有助于學(xué)生發(fā)揮個(gè)性

　　著名的個(gè)性心理學(xué)家奧爾波特曾對(duì)個(gè)性下了定義：“決定了人的獨(dú)特的行為和思想的個(gè)人內(nèi)部的身心系統(tǒng)和動(dòng)力組織。個(gè)性別無優(yōu)劣之分，但存在著成熟、完整、自由等程度上的差別如何在體育課上發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性呢??
　　一、體育課發(fā)展個(gè)性的一般原則?
　　 （1）要認(rèn)真識(shí)別承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。要培養(yǎng)發(fā)展個(gè)性，第一步要發(fā)現(xiàn)辨認(rèn)他們的個(gè)性。青少年個(gè)性常常隱藏在他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后。體育教師應(yīng)該善于從那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后識(shí)別出學(xué)生的不同個(gè)性。只有識(shí)別出不同個(gè)性才能加以引導(dǎo)和教育。（2）鼓勵(lì)和支持不同個(gè)性。強(qiáng)求一律是不可取的。對(duì)于個(gè)性特征鮮明的孩子不應(yīng)用同一模式去強(qiáng)求他們，而應(yīng)允許他們保留那些顯得不合群、不合拍、不合時(shí)宜、不合常人、情感的特點(diǎn)。更不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等話來刺激他們、挖苦他們。（3）培養(yǎng)學(xué)生興趣，并加以引導(dǎo)和發(fā)展。?
　　二、體育課中幾種發(fā)展學(xué)生個(gè)性行之有效的方法?
　　 （1）現(xiàn)代教學(xué)的基本思想如智能的培養(yǎng)，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展以及實(shí)施體育課的任務(wù)等，應(yīng)該從課的一開始就得到較好的體現(xiàn)。培養(yǎng)具有優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的一代新人，是現(xiàn)代教學(xué)思想的一個(gè)重要觀點(diǎn)，它要求在整個(gè)教學(xué)的全過程中，能針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)基本要求的約束下，使學(xué)生良好的個(gè)性心理特征得到充分的表現(xiàn)。（2）培養(yǎng)自鍛能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。剛才提到了要讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由選擇練習(xí)，這是有前提的。就是學(xué)生必須具備一定的自鍛能力。所謂自鍛能力，就是指學(xué)生能夠動(dòng)用所學(xué)的科學(xué)鍛練身體的方法進(jìn)行獨(dú)立鍛練的能力。我們知道人的能力是個(gè)性心理特征之一。能力與活動(dòng)緊密聯(lián)系著，人閃只有通過不同的活動(dòng)，才能形成和發(fā)展各自不同的個(gè)性，自鍛能力不是天生的，而是要通過培養(yǎng)才能產(chǎn)生的。因此有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自鍛能力極為重要。（3）開設(shè)選項(xiàng)課是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要途徑。興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的催化劑，有了興趣，學(xué)生才能忘我地投入到這一行列中。傳統(tǒng)的教學(xué)常常抑制學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)目的興趣，如果讓某人放棄自己的愛好去從事自己并不感興趣的事，那么這豈不可惜。而開設(shè)選項(xiàng)課恰能彌補(bǔ)這一不足。對(duì)于開設(shè)選項(xiàng)課，雖然受教學(xué)大綱以及學(xué)校各方面條件的限制，但在許多學(xué)校仍受學(xué)生和教師喜愛，而且效果較好。它不僅滿足了學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的體育能力，而且也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。體育課如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性，是一個(gè)值得深入研究的課題，以上僅是本人一點(diǎn)粗淺的看法，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。