孩子轉(zhuǎn)入新學(xué)校很不適應(yīng)怎么安慰？

表達(dá)理解 家校溝通

對(duì)于一個(gè)人，他已經(jīng)生活習(xí)慣了，你把它改到另一個(gè)地方來(lái)，他肯定有很多不適應(yīng)的地方。你應(yīng)該耐心的幫助孩子跟她講明慢慢適應(yīng)這個(gè)過(guò)程。我相信經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月之后。他的這種狀況會(huì)得到改善。

一：教孩子學(xué)會(huì)接納不良情緒

開(kāi)學(xué)第一天還是出現(xiàn)不良情緒，以及一些不適應(yīng)的反應(yīng)，從某種程度上來(lái)講，是很正常的。

為什么這么說(shuō)呢？

原因很簡(jiǎn)單，第一是因?yàn)椴煌暮⒆?，他的適應(yīng)能力是不一樣的。

有的孩子適應(yīng)能力比較強(qiáng)一些，開(kāi)學(xué)第一天，往往不會(huì)有那么多焦躁不安的感覺(jué)而有的孩子適應(yīng)能力稍微差一些，因此而出現(xiàn)一些不適的反應(yīng)，不良的一些情緒，也就在情理之中了。

第二是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)期處于一個(gè)生活的慣性之中，忽然之間的改變，很容易心情一些不適。

尤其是暑假當(dāng)中已經(jīng)養(yǎng)成一個(gè)不良的生活習(xí)慣了，開(kāi)學(xué)之后，適應(yīng)能力比較差的同學(xué)，自然就會(huì)焦躁不安。

那么這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要教孩子學(xué)會(huì)接納一些不良情緒，而不是一味地去責(zé)備他。

之前我看到有一部分家長(zhǎng)，孩子上學(xué)第一天，在校門口又哭又鬧。

家長(zhǎng)強(qiáng)行將孩子拖拽到學(xué)校里面，一邊拖還一邊責(zé)怪孩子。

我認(rèn)為這樣的處理方式是不正確的。正確的處理方式，應(yīng)該是多給孩子一些鼓勵(lì)，同時(shí)告訴孩子，開(kāi)學(xué)之初，不適應(yīng)是正常的。

有這種不適應(yīng)的情況，并非是他一個(gè)人。

之所以這么說(shuō)，就是想告訴孩子，沒(méi)有什么好恐懼的，自己學(xué)會(huì)慢慢去適應(yīng)，就可以了。

與其責(zé)備，不如多一些安慰。二：開(kāi)學(xué)之后，及時(shí)調(diào)整

第二個(gè)應(yīng)對(duì)措施，我認(rèn)為是開(kāi)學(xué)之后，知道孩子的不足之后，就要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

如何調(diào)整？我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手！

第一是作息時(shí)間要調(diào)整

開(kāi)學(xué)之后，孩子的作息時(shí)間一定要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

如何調(diào)整？

很顯然，要與日常的學(xué)習(xí)生活相匹配。

暑假當(dāng)中，因?yàn)榭赡懿恍枰茉缙鸫踩ド险n，所以許多孩子常常養(yǎng)成了，早晨睡懶覺(jué)，晚上不睡覺(jué)的一些壞習(xí)慣。那么在開(kāi)學(xué)之后，這樣的壞習(xí)慣一定要及時(shí)的調(diào)整。

家長(zhǎng)可以幫孩子制定一個(gè)比較穩(wěn)妥的，合理的作息時(shí)間表。

開(kāi)學(xué)之后，就嚴(yán)格地按照這個(gè)時(shí)間表，來(lái)安排自己的，學(xué)習(xí)生活。

這樣堅(jiān)持下來(lái)，長(zhǎng)此以往，漸漸就會(huì)適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。

第二是心理上要調(diào)整

開(kāi)學(xué)之后，孩子偶爾出現(xiàn)一些心理上的起伏，實(shí)屬正常。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該積極地與孩子，進(jìn)行心理上的溝通。

與孩子談一談新學(xué)期的規(guī)劃，學(xué)校里的有趣故事。

總之，讓孩子放松下來(lái)，多給孩子一些鼓勵(lì)，多與孩子散散步，談?wù)勑?，時(shí)間一長(zhǎng)，自然就好了！

適應(yīng)環(huán)境都是需要一段時(shí)間的，告訴他你現(xiàn)在很理解他的心情，到了新的環(huán)境遇到新的人難免會(huì)有很多不適應(yīng)的地方，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)好了，記得多與別人溝通溝通，多和別人交流，時(shí)間久了大家都熟了就不會(huì)沒(méi)有不適應(yīng)的地方了