美國(guó)孩子是如何記住單詞的？

詞匯量是衡量英語水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)美國(guó)全國(guó)英語統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的要求，剛?cè)胄W(xué)的孩子普遍掌握了5000到6000個(gè)英語詞匯，到了三年級(jí)，這個(gè)數(shù)字將激增至15000個(gè)。

看到這個(gè)數(shù)字，相信很多家長(zhǎng)就不淡定了。中國(guó)大學(xué)英語六級(jí)要求大學(xué)生掌握的英語詞匯量，連美國(guó)小學(xué)一年級(jí)都不如。

如此大量的詞匯量，為何美國(guó)孩子就能輕松掌握，而中國(guó)學(xué)生花了十幾年，還學(xué)得要死要活呢？

網(wǎng)絡(luò)上有一篇很流行的文章，號(hào)稱“揭秘”了美國(guó)孩子積累詞匯量的全過程。

總結(jié)來說，美國(guó)孩子在學(xué)英語的時(shí)候，基本上不需要“背單詞”，他們主要是依靠以下幾個(gè)方法積累詞匯：

1、學(xué)習(xí)自然拼讀，高效掌握大量根據(jù)拼讀規(guī)則產(chǎn)生的詞語。

2、用英語學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科，通過反復(fù)頻繁使用專業(yè)詞匯達(dá)到深刻記憶的目的。

3、大量閱讀，通過反復(fù)與文本的互動(dòng)，讓大量的英語詞匯不斷刺激大腦，達(dá)到記憶的目的。

寫作這篇文章的研究者認(rèn)為，中國(guó)孩子學(xué)英語，也應(yīng)該遵循這樣的步驟，首先學(xué)習(xí)自然拼讀，再用英語學(xué)習(xí)各項(xiàng)科目，最好配上大量閱讀，這樣中國(guó)孩子也能像美國(guó)孩子一樣，不用背單詞也能積累大量的詞匯。

然而，事實(shí)真的如此嗎？

英語詞匯量分為4種

首先，大家需要搞清楚一件事，正如語言分為聽說讀寫四個(gè)方面，英語詞匯也分為聽力詞匯、口語詞匯、閱讀詞匯和寫作詞匯。

聽力詞匯（Understand）：顧名思義，孩子能聽懂的詞匯，在母語的學(xué)習(xí)過程中，孩子從剛出生到開口說話，都在積累聽力詞匯。

口語詞匯(Speak)：因?yàn)楹⒆硬豢赡苷f出一個(gè)他從來沒有聽過的單詞，也無法用他不理解的單詞表達(dá)自己，因此口語詞匯的來源通常是聽力詞匯，但是小于聽力詞匯。

閱讀詞匯(Read)：僅僅要求讀出并理解單詞意義。

寫作詞匯(Spell)：不但要求讀出并理解，還要求能正確拼寫。

“背單詞”是最高級(jí)別的詞匯量

需要指出的是，聽說讀寫四種詞匯量并不是齊頭并進(jìn)的。有研究表明，對(duì)于5-7歲的美國(guó)孩子來說，從“金字塔”底層到“金字塔”的塔尖，詞匯比例大概大于100:1。也就是說，這個(gè)年齡段的孩子，他可能聽懂100個(gè)詞匯，但能拼寫出來的，只有1個(gè)。

而我們所謂的“背單詞”，正處于“金字塔”塔尖的位置。這意味著——

如果沒有大量的聽力詞匯作基礎(chǔ)，孩子能說出來的口語詞匯相應(yīng)就少；

即使依照自然拼讀規(guī)則，正確讀出了陌生單詞，由于大腦里沒有相應(yīng)的聽力詞匯儲(chǔ)備，他也無法理解詞匯的意思；

而要記住一個(gè)沒有意義的單詞，并把它正確拼寫出來，對(duì)于孩子來說，更是難上加難。

真正的美國(guó)孩子學(xué)單詞之路

理解了這一點(diǎn)后，我們?cè)賮砜纯疵绹?guó)孩子真正的詞匯學(xué)習(xí)之路。

?美國(guó)孩子在上幼兒園之前，先在家里和生活中通過聽學(xué)習(xí)了大量的日常用語（這一點(diǎn)和中國(guó)孩子學(xué)中文一樣，但也是中國(guó)孩子學(xué)英文最缺失的部分）。

?上了幼兒園，老師主要教孩子認(rèn)識(shí)字母，把字母的發(fā)音和字母聯(lián)系起來，孩子可以猜測(cè)書上單詞和句子的意思（這是一個(gè)逐步把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯的過程）。

?到了一年級(jí)，孩子們開始閱讀，一年里要閱讀上百本書（這個(gè)過程中，孩子進(jìn)一步熟悉各個(gè)詞匯的用法，逐步積累寫作詞匯）

?到三年級(jí)以后，老師才開始注意訂正孩子的拼寫單詞錯(cuò)誤，要求單詞拼寫的準(zhǔn)確度（到了這個(gè)階段，孩子的寫作詞匯開始突飛猛進(jìn)地增長(zhǎng)）。

別盲目照搬美國(guó)孩子的方法

看完這個(gè)過程，您明白了嗎？美國(guó)孩子之所以不用“背單詞”，一個(gè)重要的原因就是他們?cè)谌粘Ｉ钪?，每天都?huì)得到大量的聽力輸入。他們不需要?jiǎng)?chuàng)造專門的環(huán)境做聽力練習(xí)，但這又是中國(guó)學(xué)生最缺乏，也最容易被忽略掉的。

如果我們也想用美國(guó)孩子的方法讓孩子輕松學(xué)英語，千萬不要只看到事物的表象，先想想我們是否給孩子提供了他能聽懂的語言環(huán)境，是否先給孩子積累了大量的聽力詞匯，孩子是否能對(duì)英語的聲音一聽就懂，快速反應(yīng)。

請(qǐng)記住一句話：如果孩子聽不懂，那他不可能說得出，不可能讀得了，更不可能寫得出！