孩子上二年級了還是一說就哭，家長該怎么辦？

然而教育的效果究竟如何，孩子有沒有左耳進右耳出，是不是因為懲罰力度不夠？

很多家長傷透了腦筋，也找不到問題究竟出在哪里。

“她不聽??！”家長說。難道她說她聽了就一定聽進去了嗎？家長要的到底是孩子暫時的妥協(xié)以顯示自己作為家長的權(quán)威性還是真的需要“以后遇到類似的事情不再犯錯”呢？我想父母都是為了孩子得到好的教育，然而我們往往用錯了方式，導(dǎo)致自己和孩子變成了對立面。壓制式的教育無法帶來持久的效果，一時口舌之快往往只會刺傷孩子。

視頻中媽媽反復(fù)問孩子知不知道自己錯了，錯在哪里，而孩子用了很多個“已經(jīng)”來回答媽媽“我已經(jīng)知道錯了”“我已經(jīng)道歉了”，孩子內(nèi)心的潛臺詞是“你要的不就是我的道歉了，我已經(jīng)說了，你還要我怎樣。”

“已經(jīng)”是一種妥協(xié)，“又怎樣”是對對方不依不饒的一種控訴，而“靜一靜”是在表達自己的立場。很可惜家長只需要孩子的一句“對不起”和一份檢討書，而不是關(guān)注孩子的情緒反應(yīng)：她是不是已經(jīng)悔改了？她有沒有覺得委屈？她是不是因為自尊心太強所以哭了？

當孩子犯了錯誤，父母究竟應(yīng)該怎樣做？

1

先處理情緒，再處理事情

視頻中的媽媽說自己還沒有說什么，女兒就已經(jīng)哭了，在媽媽看來，女兒的哭只是一種逃避的方式。如果媽媽能夠去關(guān)注女兒為什么哭，先安撫她的情緒，而不是用放大鏡去挑她的錯，事情會會不會以一種好的方式去解決呢。孩子的對錯觀念比大人牢固，只要你善加引導(dǎo)，她就會自己分析，改正，并作出承諾。

就像我們說永遠不要在憤怒中做決定一樣，遇到問題一定是先處理情緒，再處理事情。情緒會影響事情的判斷，使方向發(fā)生偏差，理智地處理問題，會讓雙方都處于一種對等的狀態(tài)。否則，帶著情緒去處理事情，雙方都會陷入“先聲奪人”的漩渦里。

2

耐心傾聽，以理服人

女兒說“我已經(jīng)知道錯了?！眿寢屨f“你的態(tài)度不端正。”然后女兒說了一句話“那你的態(tài)度也不端正??！”

為什么女兒會說這樣一句話呢？是因為父母沒有樹立好的榜樣。媽媽說女兒認錯的態(tài)度不好，而在女兒看來媽媽多次逼問自己，不顧自己的感受也是一種不端正的態(tài)度。試問媽媽們?nèi)绻龅胶⒆舆@樣反問自己，除了弱弱地說一句“你還有理了”“不要轉(zhuǎn)移話題外”，有沒有嘗試過馬上發(fā)現(xiàn)自己的問題，詢問孩子自己錯在哪里，給他一個榜樣作用呢？現(xiàn)場教學(xué)恐怕要比強制認同的效果好得多吧。

我們要用事情的對與錯去衡量，而不是一味浮于表面，孩子也會應(yīng)付你，會用哭來博取同情，來掩蓋自己內(nèi)心的脆弱，所以冷靜是第一要素，然后再去溝通。

享譽全球的情感輔導(dǎo)專家蓋瑞·查普曼博士在《愛的五種語言》中提到，我們可以用來跟孩子交流的有五種愛的語言：肯定的話語、美妙的時光、禮物、服務(wù)的行為、身體接觸。

安慰她，擁抱她，讓她感到放松，無論是讓她獨處，還是她選擇和父母分享，這段交流的形式必然以她的主動為去前提，只有父母給予足夠的尊重和理解，孩子才愿意去交流。

3

切忌父母一方強行介入

一個人的看客，兩個人的戰(zhàn)爭。爸爸原本是作為一個旁觀者，然而在加入了女兒和媽媽的對話后，瞬間變成了兩個大人對抗一個小女孩的局面。這種中途加入的做法不值得借鑒。爸爸難道認為媽媽說不過一個小女孩？不過是又一個“媽媽”想讓女兒低頭罷了。原本只是個體對個體，然而卻變成了個體對群體，這是在讓小女孩有些吃不消，在這個家庭里面，她和所有的人都是對立的。當旁觀者選擇加入一方，另一方的勢力必然會弱掉。

所以當孩子犯了錯，需要父母去引導(dǎo)，這種引導(dǎo)最好是一對一的，不僅是個體有自己完備的價值體系，以避免多信息匯入造成孩子的困惑，也是說在相對單一的環(huán)境中，孩子更容易接受、更容易自我表露，要知道孩子的自尊心在她意識到自己的錯誤時，已經(jīng)出現(xiàn)動搖了。

4

落實行動，建立規(guī)則

很多家長反映：孩子一方面說好好好，下一次又再犯，真是怎么說都記不住。

家長要記住，我們不僅要讓孩子明白這件事為什么錯，還要讓他意識到這樣做帶來的后果，以及自己對此許下的承諾。白紙黑字代表不了什么，只有思想轉(zhuǎn)變了，行動才跟著變。

引導(dǎo)，耐心，反復(fù)才能練就一個好的技能，培養(yǎng)一個好的習(xí)慣。曉之以理，動之以情，訓(xùn)之以法。將情、理、法結(jié)合起來，才能讓一件事情呈良性的循環(huán)。

以德服人，以愛為育。教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)人，引導(dǎo)是我們作為教育者應(yīng)該去做的。犯了錯不要緊，改正錯誤，塑造良好的行為才是我們更應(yīng)該關(guān)注的。