孩子為什么對上學(xué)有恐懼感

孩子為什么對上學(xué)有恐懼感

　　孩子為什么對上學(xué)有恐懼感，孩子在成長過程中離不開家人的呵護，家長應(yīng)當(dāng)與孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線攻克難關(guān)，教育孩子也要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，家長們應(yīng)當(dāng)盡量參與孩子的生活，與孩子共成長。下面是我為大家整理的關(guān)于孩子為什么對上學(xué)有恐懼感相關(guān)信息供大家參考。

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　　 一、自身因素

　　有學(xué)?？植腊Y的孩子一般都會有下面類似的性格特點：內(nèi)向、孤僻、自卑、任性、多疑、固執(zhí)、膽怯、虛榮、自我中心、特愛面子、經(jīng)不起批評。

　　而幼年經(jīng)歷往往影響著孩子性格的形成。容易出現(xiàn)學(xué)校恐怖癥這類學(xué)生安全感不足，大多從小時候起就經(jīng)常受到一些恐懼刺激。如嬰兒時期與母親沒有建立安全的依戀關(guān)系，經(jīng)常被分離；年幼時由于調(diào)皮不肯入睡，家長便關(guān)掉點燈造成黑暗;生病時不肯主動服藥，家長便以送到醫(yī)院打針恐嚇孩子，等等。孩子由于自我意識沒有完善，難以分辨想象和事實，通常會對任何可能威脅或損害其自我的情境或場合格外敏感，害怕離開父母。

　　隨著年齡的增長，兒童的自我意識逐步增強，也開始在意他人的評價，如果之前一直比較膽小、自卑，就會更擔(dān)心別人對自己長相、身高、體形、家境、能力等方面進行消極評價。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到壓力或在校內(nèi)人際關(guān)系緊張時，他們寧肯躲在家里，保護脆弱的自尊心。

　　還有就是孩子青春期的性心理沖突。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺時，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強，敏感、害羞，害怕學(xué)校其實是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機制，通過棄學(xué)緩解了“不被人發(fā)現(xiàn)”“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。

　　 二、家庭因素

　　父母的性格和對待孩子的方式往往會影響孩子性格的形成。一般來說有學(xué)校恐怖癥的孩子他們的父母過于敏感懦弱，潛移默化地影響著孩子。父親多半不愛與別人交往，自信心不強，情緒易波動，小心謹(jǐn)慎，依賴性較大。母親往往缺乏溫柔，內(nèi)向、焦慮，心理不成熟，過分謹(jǐn)慎，好猜疑，暗示性高，主觀性強，不能與孩子在理性層面上溝通。她們有的與丈夫長期分居或離異，有的下崗后持續(xù)無事可做，整天圍著孩子，把因孤寂壓抑造成的焦慮、恐懼障礙“克隆”給孩子。另外，如果父母本身比較焦慮，對孩子的外出表現(xiàn)出明顯的擔(dān)憂、焦慮，則會加重孩子的恐懼、害怕情緒，使孩子更不愿去學(xué)校。

　　親子關(guān)系不當(dāng)，也會對孩子的學(xué)校恐怖癥有很大的影響。有的家長對孩子過分溺愛，總怕孩子受一丁點委屈，對孩子總是不放心，這樣孩子往往對自己沒有自信，總想呆在父母身邊得到父母的保護，一旦與父母分離，就會發(fā)生分離性焦慮而產(chǎn)生恐懼的情緒體驗。溺愛還會造成兒童的適應(yīng)能力差，不能面對挫折和困難。有的獨生女初次入學(xué)，既不習(xí)慣課堂紀(jì)律，又不習(xí)慣與小伙伴分享一切，學(xué)習(xí)有困難，老師又過于嚴(yán)厲，因而對學(xué)校產(chǎn)生厭惡感。

　　另外，如果兒童對害怕上學(xué)產(chǎn)生的回避性反應(yīng)在家中得到保護，則這種行為會得到增強，并愈變愈重。所以，家庭在學(xué)?？植腊Y的兒童中有著重要的地位，通常充當(dāng)著避難所和縱容者的角色。兒童對學(xué)校的恐懼與雙親(特別是母親)的反應(yīng)可以互為影響，相互促進，導(dǎo)致孩子的問題更加嚴(yán)重。

　　當(dāng)然，如果家長對孩子期望過高，總是苛求孩子考高分，迫使孩子沒有興趣學(xué)習(xí)，特別是這種期望值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子力所能及的范圍時，便轉(zhuǎn)換成孩子的'一種心理重負(fù)。家長要求過嚴(yán)過急，學(xué)習(xí)成績略差一些便訓(xùn)斥、諷刺或大罵，更使孩子的心理過于緊張，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡心理。

　　另外，當(dāng)家庭生活不愉快、父母感情有危機的時候，孩子會主動承擔(dān)一個家庭維系者的角色。這使孩子害怕自己一旦去上學(xué)，父母會離婚，家人會遭受不幸，因此要留在家中以防止其發(fā)生。甚至很多孩子表面上是在制造麻煩，潛意識里卻是希望通過自己出現(xiàn)問題來轉(zhuǎn)移父母的注意力，希望緩和父母的關(guān)系。

　　 三、學(xué)校因素

　　學(xué)習(xí)上的壓力也會讓孩子有可能產(chǎn)生學(xué)校恐怖癥。如果學(xué)校一味地給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，考試過多，便會使學(xué)生產(chǎn)生苦惱、厭煩和畏懼心理。巨大的競爭壓力和家長的過高期望使很多中小學(xué)生考試之前失眠、腹瀉、發(fā)燒、怯場、坐立不安，考試時腦子一片空白，不能正常發(fā)揮，逐漸演化為“學(xué)?？植腊Y”。那些平時在家在學(xué)校很乖巧、讀書很用功、身居重點學(xué)校的好學(xué)生在心理上往往更容易失衡。因為大部分這類兒童學(xué)習(xí)成績較好，自尊心強，當(dāng)在學(xué)校收到挫折或?qū)W習(xí)上出現(xiàn)失敗時，則會產(chǎn)生強烈的情緒反應(yīng)和痛苦體驗，不敢應(yīng)對，而采取逃避的方式。

　　在學(xué)校里面，教師是扮演著一個很特殊而且很重要的角色。有的教師缺乏良好的教育學(xué)理論素養(yǎng)和有效多樣的教學(xué)技能，不了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心里特定和規(guī)律，忽視個體差異，缺乏同情心;有的教師過分嚴(yán)厲，對學(xué)生的某些缺點采取諷刺挖苦或簡單粗暴的做法，體罰學(xué)生，甚至侵犯。于是一些學(xué)生由討厭了某位老師泛化到憎惡學(xué)校。

　　另外，還有一些比較普遍的誘因，例如校園欺負(fù)、不良同伴關(guān)系、害怕交往受挫、對前途的擔(dān)憂等等都會導(dǎo)致孩子害怕上學(xué)，不肯去學(xué)校。

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　　 如何消除孩子對上學(xué)恐懼感

　　 1、消除恐懼心理

　　要消除孩子對小學(xué)的恐懼心理?！岸嗪秃⒆恿牧纳蠈W(xué)的事情，祝賀他成為了小學(xué)生，讓他為此感到自豪，增強自信心?！蓖羧A說，還要讓孩子多接觸身邊的小學(xué)生，了解豐富多彩的校園生活，從而感到上學(xué)是一件快樂的事。

　　 2、培養(yǎng)自理能力

　　很多孩子在家都是衣來伸手飯來張口，到了小學(xué)，一下很難適應(yīng)。汪華說，家長要逐漸減少照顧，培養(yǎng)孩子自理能力和良好習(xí)慣，讓他們自己的事情自己做，比如整理自己的衣物、學(xué)習(xí)用品，獨立洗漱、穿戴、吃飯等，還要承擔(dān)打掃衛(wèi)生、擺板凳、擺碗筷等一些簡單家務(wù)。

　　 3、學(xué)會與人交往

　　“從現(xiàn)在開始，要培養(yǎng)孩子的時間觀念，懂得什么時間該做什么事，還要學(xué)會控制自己的行為?！蓖羧A說，如上課要專心聽講，放學(xué)回家首先完成作業(yè)。要養(yǎng)成早睡、早起、按時吃飯的習(xí)慣，適應(yīng)小學(xué)生活節(jié)奏。

　　 4、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

　　最后，還要幫孩子養(yǎng)成每天堅持體育鍛煉的習(xí)慣，保證有一個健康的身體。汪華說，目前在校的學(xué)生，除了一周四節(jié)體育課和每天1小時的陽光體育、課間活動，放學(xué)回家還要完成體育作業(yè)，跳繩、拍球、投沙包、滑板車等都可以，但不能少于20分鐘。