孩子讀書(shū)不用心怎么辦

孩子讀書(shū)不用心怎么辦

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，面臨著生活方式的轉(zhuǎn)型問(wèn)題，由以往的以玩為主、沒(méi)有壓力的模式，轉(zhuǎn)到每天的學(xué)習(xí)和功課為主，以及主動(dòng)地吸取知識(shí)、還有考試和競(jìng)爭(zhēng)壓力的環(huán)境，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，這是個(gè)不小的應(yīng)激和考驗(yàn)。以下我為大家整理了孩子讀書(shū)不用心要這么做的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興超和良好習(xí)慣。

父母應(yīng)把眼光多聚焦在孩子的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)上，比如一個(gè)好習(xí)慣，一點(diǎn)好成績(jī)，及時(shí)地“看到”，并且反饋給孩子，表達(dá)父母的關(guān)注和欣賞肯定。有智慧的父母主動(dòng)參與孩子的學(xué)習(xí)，做題目故意做錯(cuò)，讓孩子來(lái)糾正，借此夸一夸孩子，使孩子獲得成就感，有意無(wú)意地幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和自信。

結(jié)合孩子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)間不宜連續(xù)太長(zhǎng)。有經(jīng)驗(yàn)的老師在上課的時(shí)候運(yùn)用輪流提問(wèn)的方式，讓孩子參與互動(dòng)，以此集中孩子的興奮度和注意力。體息日在家里做功課復(fù)習(xí)，也要有間隙，父母讓孩子有活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做做自己喜歡的事情。

平時(shí)注意在生活的細(xì)節(jié)方面關(guān)注和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真、完善地做事，良好的作息習(xí)慣，專心的學(xué)習(xí)態(tài)度等。

2、讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)度關(guān)注，事無(wú)巨細(xì)都要過(guò)問(wèn)，這樣容易使孩子被動(dòng)等待觀望，缺乏了主動(dòng)性。在孩子學(xué)習(xí)生涯的初期，家長(zhǎng)可參與做些指引。比如在考試階段的復(fù)習(xí)中，家長(zhǎng)提問(wèn)他回答，實(shí)際是示范一下復(fù)習(xí)的方法和思路。等第二次復(fù)習(xí)考試時(shí)，孩子就會(huì)自己復(fù)習(xí)了。家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)考試不一定掌握全部細(xì)節(jié)，但一定要信任孩子，給孩子自己管理學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)“我的學(xué)習(xí)我做主”，讓孩子的主動(dòng)性創(chuàng)造性都得到發(fā)揮。

3、不以考試得失論成敗。

一些父母把眼睛盯在孩子的考試成績(jī)上，不為95分拍手，常常為失去的5分懊惱。其實(shí)考試還有很多的偶然性，特別對(duì)于初上學(xué)的.小學(xué)生來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定陛還不夠，幾分考試成績(jī)并不說(shuō)明什么。家長(zhǎng)首先要肯定孩子掌握的部分，再來(lái)尋找薄弱環(huán)節(jié)，而不是以分?jǐn)?shù)論英雄。不要做考試的奴隸，要做學(xué)習(xí)的主人。

4、父母潛移致化的影晌。

在家里，父母約言傳身教潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。比如父母如果是浮躁難以安靜、不能專注做好事情約人，孩子也會(huì)受到影響。父母平時(shí)是否看書(shū)學(xué)習(xí)或者潛心做事，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生榜樣的力量。家庭的安靜環(huán)境，減少對(duì)孩子的嘮叨和過(guò)度詢問(wèn)，這些都是孩子需要的。

5、保證孩子的睡眠和休息。

一些家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)，往往占用睡覺(jué)時(shí)間。不要讓孩子連續(xù)作戰(zhàn)，挑燈夜戰(zhàn)。孩子的睡眠是保證他們思維和學(xué)習(xí)效率的重要因素。特別對(duì)于年齡小約孩子，缺覺(jué)會(huì)導(dǎo)致精神萎靡，很難正常進(jìn)行學(xué)習(xí)，欲速則不達(dá)。