結合實例論述幼兒教師如何有效促進幼兒心理健康

幼兒心理素質教育應該是幼兒園素質教育中極其重要的內容，然而這方面研究還未能引起人們的足夠重視。

有關研究資料顯示，幼兒的心理行為問題是比較普遍的。脾氣暴怒、說謊、愛罵人、語言障礙、自私、自卑、厭食、咬手指甲等問題行為存在于不少幼兒中。幼兒心理素質教育應該是幼兒園素質教育中極其重要的內容，然而這方面研究還未能引起人們的足夠重視。而幼兒教師的工作特點是面向全體幼兒，與幼兒朝夕相處，直接接觸最多，有得天獨厚的深入觀察、了解幼兒的機會。

在教育活動過程中幼兒教師處于主導地位，她們的價值觀念、行為方式、情感態(tài)度、人格特征對幼兒起著潛移默化的影響。

幼兒形成良好心理的作用：

良好的心理素質對孩子德、智、體、美、勞等全面發(fā)展具有積極的促進作用。談幼兒良好心理素質的培養(yǎng)幫助幼兒確立自我，促進自己適應環(huán)境幼兒園的孩子由于年齡小、自我意識水平低，不能正確估計和評價自己。幫助幼兒確立自我意識，使其正確地估計自己和別人，恰當地認識和處理自己和周圍人之間的關系，相信自己，增強自信心。

特別是要保持個人和環(huán)境的心理平衡，提高適應環(huán)境的能力，從而使幼兒能順利地步入心理健康發(fā)展的軌道。幼兒期兒童心理健康發(fā)展對其全面發(fā)展有著十分重要的意義，并且它對幼兒一生身心的健康發(fā)展都有著極其重要的意義。