五年級(jí)下學(xué)期龍風(fēng)箏為作文題怎么寫(xiě)？

龍風(fēng)箏遨游在湛藍(lán)的天空上，高興的用龍語(yǔ)大聲呼喊：“我自由嘍，我自由嘍！”龍風(fēng)箏盡情的玩耍，誰(shuí)知，因?yàn)樘靡庖徊恍⌒牡肓艘豢谇逄独?，“吧?
”一聲，周圍全是身著古裝的人， 龍風(fēng)箏奇怪了這是哪門(mén)子邪事？剛剛還是先進(jìn)的二十一世紀(jì)，怎么一會(huì)兒變成這樣了？龍風(fēng)箏左思右想這才明白原來(lái)那是時(shí)空隧道，自己到了公元二百一十三年的古代王家村了！龍風(fēng)箏的心里不知冒出了多少個(gè)問(wèn)號(hào)，管他呢！先看一看再說(shuō)。
龍風(fēng)箏一出現(xiàn)，村民們嚇得紛紛逃跑，他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)龐然大物，更別說(shuō)看過(guò)龍了，龍風(fēng)箏感到奇怪，為什么那兒的人們都爭(zhēng)著搶著要自己，而這兒的人像避瘟疫一般躲避自己呢？此時(shí)天色已晚，龍風(fēng)箏不敢多想，它不想給人們?cè)鎏砺闊悛?dú)自飛向荒山野嶺。頓時(shí)，龍風(fēng)箏感到無(wú)比孤獨(dú)，它想念皮皮魯，想念魯西西，想念他們一家?guī)Ыo它的快樂(lè)。想著想著，龍風(fēng)箏哭了，哭得傷心極了，流出的眼淚就像一個(gè)小水坑，一滴、二滴、三滴……眨眼之間整座山就變成了一潭“眼淚湖”“啊，闖禍了！”龍風(fēng)箏心頭一驚，可又不知如何收拾局面，正在此時(shí)，不知是誰(shuí)把發(fā)現(xiàn)了“眼淚湖”這消息一傳十、十傳百……，全村沸騰了，村民們高呼歡唱，大家爭(zhēng)先恐后來(lái)到“眼淚湖”，洗衣服的洗衣服，打水的打水……，龍風(fēng)箏頓時(shí)明白了：原來(lái)這個(gè)村是一個(gè)極度缺水的村子呀，自己的眼淚竟然成了村民的救命水，它激動(dòng)得搖擺著自己的尾巴，第一次感到自己在這世界上還是有用的。
這時(shí)，一個(gè)小女孩意外地發(fā)現(xiàn)了龍風(fēng)箏，她扯著奶奶的衣服說(shuō)：“奶奶，那不是我們?cè)诖遄永锟吹降墓治飭?？”奶奶大吃一驚，連忙告訴在場(chǎng)的村民們，村民們聽(tīng)后，個(gè)個(gè)嘴巴呈“O”型，“是這個(gè)怪物做的嗎？”“絕對(duì)，要不哪兒來(lái)的水呢？”各種議論喋喋不休，龍風(fēng)箏見(jiàn)村民們對(duì)自己的態(tài)度有所緩和，便用人類的語(yǔ)言對(duì)村民講道：“你們好，我不是怪物，我是龍！你們別怕我不會(huì)傷害你們的，那一潭湖水是我的淚水”?！褒?？這就是我們祖先十分崇敬的龍嗎？”許多村民疑惑的問(wèn)道。村長(zhǎng)終于忍不住了，便鼓起勇氣與龍風(fēng)箏開(kāi)始了談判：“龍，你能幫助我們嗎？王家村是個(gè)極度缺水的村子，因?yàn)闆](méi)有水，給村民的生活帶來(lái)許多不便，甚至危及生命，但愿你能長(zhǎng)住我們村，隨時(shí)幫助我們！”“好呀”龍風(fēng)箏不加思索的非常樂(lè)意的接受。很快，村民們便把龍風(fēng)箏安頓在他們精心打造的小廟里，從此，無(wú)論好事還是壞事，村民都會(huì)來(lái)到這座小廟向龍風(fēng)箏祈禱，而龍風(fēng)箏也會(huì)使出神力盡力滿足村民的愿望。因?yàn)辇堬L(fēng)箏的到來(lái)，王家村從未鬧過(guò)什么這災(zāi)那害的，一直風(fēng)調(diào)雨順，龍風(fēng)箏與村民的關(guān)系也處得非常融洽。
時(shí)間飛轉(zhuǎn)，龍風(fēng)箏與皮皮魯分別已有幾年了，盡管龍風(fēng)箏生活得很舒適，但它卻無(wú)不思念著皮皮魯，它多次想回到皮皮魯?shù)纳磉?，都因?yàn)榇迕駛冸x不開(kāi)它而打消了這個(gè)念頭。而皮皮魯呢也同樣惦記著龍風(fēng)箏的命運(yùn)如何？他通過(guò)五角飛碟，了解到了龍風(fēng)箏正在延續(xù)著他為它所傾注的真誠(chéng)與善良時(shí)，皮皮魯欣慰地笑了，他開(kāi)始有了做第二條龍風(fēng)箏的沖動(dòng)

3243****

　　《皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏》是一個(gè)感人的童話故事，皮皮魯喜歡風(fēng)箏，喜歡與風(fēng)箏聊天，和風(fēng)箏成了朋友，他制作的龍風(fēng)箏飛上天空竟然活了，于是各色各樣的人想占有龍風(fēng)箏，為了使它能夠留在大自然的懷抱中，皮皮魯放飛了龍風(fēng)箏。課文通過(guò)對(duì)周圍人們不同反應(yīng)的描寫(xiě)，刻畫(huà)出人們的自私自利，同時(shí)也表達(dá)了皮皮魯對(duì)這個(gè)世界純真的企盼。
　　課文用序號(hào)將故事分為三個(gè)部分。第一部分寫(xiě)皮皮魯花了半年時(shí)間制作了一條龍風(fēng)箏，放飛后竟然活了。在制作過(guò)程中，皮皮魯是憑著自己和前人的想象制作的?！鞍肽陼r(shí)間”可見(jiàn)他傾注了很多心血，每天睡前“同龍風(fēng)箏聊天”，他把龍風(fēng)箏當(dāng)做是有生命的，付出了真實(shí)的情感。風(fēng)箏“剛一亮相，就吸引了大批觀眾”，龍風(fēng)箏像活的一樣，人們“贊嘆”“驚嘆”，皮皮魯意識(shí)到他的龍風(fēng)箏活了。
　　第二部分寫(xiě)得知龍風(fēng)箏活了，周圍的人都想占有龍風(fēng)箏。人們先是愣住了，不敢相信這是真的，都從自己的利益出發(fā)關(guān)注事件的發(fā)展，最后發(fā)展到想買(mǎi)龍、占有龍，并開(kāi)始搶繩子了。在這個(gè)過(guò)程中，人們的貪欲、自私自利一步步地暴露出來(lái)，他們的行為與皮皮魯形成鮮明的對(duì)比，反襯出孩子的天真、純潔。
　　第三部分寫(xiě)皮皮魯放飛了龍風(fēng)箏。“自然界沒(méi)有龍。這第一條龍應(yīng)該放入大自然?！逼て敺棚w了龍風(fēng)箏，給龍以自由，也表達(dá)了自己向往自由的情感，“皮皮魯望著走進(jìn)大自然懷抱的龍，笑了”。他把那份童真留住了，把那份對(duì)真善美的追求留住了。
　　本篇故事主要采用對(duì)比的手法，刻畫(huà)了皮皮魯和周圍人們的言行，用人們的世俗、自私自利反襯出皮皮魯?shù)募儩嵑蛯?duì)真善美的追求。教學(xué)中，建議老師們抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)讀書(shū)來(lái)感悟。指導(dǎo)時(shí)要把握兩條線索：（1）皮皮魯?shù)凝堬L(fēng)箏活了，周圍人們的反應(yīng)。（2）面對(duì)人們的高價(jià)競(jìng)買(mǎi)，皮皮魯是怎樣想、怎樣做的。在品讀中，真正走進(jìn)人物內(nèi)心世界，感悟生活與人性的真善美。