幼兒園中班教案《系鞋帶》

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我整理的幼兒園中班教案《系鞋帶》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　 情境目標(biāo)：

　　1、嘗試在兒歌的幫助下，學(xué)習(xí)系鞋帶。

　　2、學(xué)會(huì)自己能做的事自己做舉謹(jǐn)汪，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。

　　3、能簡單復(fù)述兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　 情境創(chuàng)設(shè)：

　　為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶；

　　穿有鞋帶的鞋來園。

　　 活動(dòng)實(shí)施：

　　1、欣賞故事《系鞋帶》。

　　提問：你會(huì)系鞋帶嗎？

　　故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì)系鞋帶的？

　　2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。

　　兩個(gè)好朋友，交叉握握手，變個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手。

　　3、幼兒練習(xí)系鞋帶。

　　1）請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。（注意一步一步地練習(xí)）

　　2）請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。

　　3）表揚(yáng)鞋帶系得好的幼兒。

　　 教學(xué)反思：

　　結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況，我們設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。活動(dòng)中，我們循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶。我為幼兒示范系鞋帶時(shí)，還編了一首兒歌一邊念一邊示范：小小鞋帶手中拿，先請左邊彎彎腰，再請右邊繞它走，鉆進(jìn)一個(gè)小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋帶系好了。如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。同時(shí)，我們以語言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的'方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。此外，我們還做到教育、保教并重。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

　　值得一提的是，活動(dòng)我們還延伸到了區(qū)域，因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)，活動(dòng)所能達(dá)到的，必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。

　　 【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

　　2、培養(yǎng)基本的生活自理能力，感受自我服務(wù)的快樂。

　　3、不怕困難，愿意嘗試學(xué)習(xí)新的生活技能。

　　 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT視頻、圖片、小貼畫、幼兒穿系鞋帶鞋子、一雙有鞋帶的鞋子、一雙沒有鞋帶的鞋子。

　　 【活動(dòng)過程】

　　 一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、教師出示有鞋帶和沒有鞋帶的鞋子。

　　師：小朋友，這是什么？這兩雙鞋子有什么不同？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兩雙鞋子的區(qū)別。

　　 二、基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒聽《粗心的大龍》故事，理解系鞋帶的重要性。

　　師：大龍為什么會(huì)后悔？

　　幼兒相互討論大龍為什么會(huì)摔跤。

　　同伴相互交流，說出自己的想法。

　　教師小結(jié)：穿有鞋帶的鞋子時(shí)，一定要系緊鞋帶，不然鞋帶散開，很容易絆倒自己。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，學(xué)會(huì)系鞋帶的正確方法。

　　師：誰會(huì)自己系鞋帶？

　　幼兒觀看動(dòng)畫，啟發(fā)思考：

　　師：儒靈童教寶寶怎樣系鞋帶的？

　　幼兒邊說兒歌邊自己嘗試系鞋帶。

　　教師在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇隨機(jī)教育。

　　教師小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了正確系鞋帶的方法，以后要自己系鞋帶，不要大人幫忙。

　　3、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論喜歡哪張圖片上的寶寶。

　　教師出示兩張圖片，請幼兒觀察圖片并講述內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒相互討論，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪位寶寶的做晌鬧法。

　　4、教師組織幼兒玩《系正仔鞋帶》的游戲，體驗(yàn)共同系鞋帶的快樂。

　　師：小朋友，我們一起來動(dòng)手系鞋帶。

　　教師引導(dǎo)幼兒交互玩《系鞋帶》的游戲。

　　教師注意觀察幼兒系鞋帶情況，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　請幼兒講述互相幫助系鞋帶的感受。

　　5、朗誦兒歌，鞏固自己系鞋帶。

　　小鞋帶手中拿拉緊變成蝴蝶花

　　好寶寶自己系我的本領(lǐng)真叫大

　　 活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)延伸：在日常生活中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒鞋帶散了，引導(dǎo)幼兒自己練習(xí)系鞋帶。

　　區(qū)角活動(dòng)：提供布娃娃、水果籃、花籃等材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)系蝴蝶結(jié)的興趣，讓幼兒主動(dòng)練習(xí)打蝴蝶結(jié)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)布置“漂亮蝴蝶結(jié)”主題墻，讓幼兒用繪畫的方式記錄自己系得漂亮鞋帶，或用照片的形式記錄幫助他人系鞋帶的場景。

　　領(lǐng)域滲透：在語言活動(dòng)中，將本課兒歌變成手指游戲進(jìn)行表演。