求問如何改變孩子冷酷無情缺乏同情心的現(xiàn)狀？

近年來，我一直在關(guān)注著孩子們的成長。發(fā)現(xiàn)孩子們心理的變換很大，一方面是家長教唆，一方面是家庭環(huán)境，另一方面是父母弱勢，而孩子接觸的人群高于低層次，所以還帶有那么一點(diǎn)仇視心理。無論從哪個角度講，現(xiàn)在對孩子培養(yǎng)同情心都是很重要的。也可以說是迫在眉睫。另一方面就是培養(yǎng)孩子與人溝通的技能，因為很多孩子與人發(fā)生刑事案都是因為自己缺乏溝通。
例如：全體同學(xué)打一個女生，并且有男生拍照。
全體女生打一個小學(xué)女生，并且有男生拍照。
女生拿玻璃放在兔子身上，然后坐在上面壓死。
一幫女生打一個女生，男生圍觀。
孩子打游戲超一流，被同齡人嫉妒并報復(fù)，致其死亡。
孩子們乘車搶座，互毆致其死亡的等。
家長教唆孩子打人的。
以上案例都可以在網(wǎng)上找到，讓人看了觸目驚心。很多案例如果一時失手將會造成嚴(yán)重后果。個人想改變社會環(huán)境是不可能了，心有余而力不足，只能給各位家長孩子們一些建議。讓這些事件少一些，大家記得了解了一些知識后，您可以與眾多孩子們溝通。讓這些有理智的人群擴(kuò)大化，讓有同情心的人群擴(kuò)大化。讓孩子們的內(nèi)心世界充滿陽光。讓我們用真心改變他們成長中的人生中的一部分。
父母有責(zé)任讓孩子的心地永遠(yuǎn)善良，千萬別在不經(jīng)意間把孩子培養(yǎng)成了“冷血動物”。因此，父母在關(guān)心孩子智力發(fā)展的同時，更要關(guān)心孩子的愛心合同情心，讓孩子們學(xué)會關(guān)愛他人，理解他人的情緒。這對孩子的成長很重要，它有助于培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和健全的人格，可以幫助孩子與他人建立良好的關(guān)系，以便在將來更好地適應(yīng)社會。
當(dāng)孩子不同情弱者，甚至有欺負(fù)弱者的舉動時，父母不要盲目地指責(zé)、教訓(xùn)，要運(yùn)用正確的教育方法，如換位思考、情感渲染、榜樣作用等來幫助孩子改善他的冷漠無情的性格。另外，孩子的善舉會對其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母要告訴孩子他的愛心終究會得到回報的，雖然我們付出愛心不是為了回報。
還有，父母是孩子人生中的第一面“鏡子”，父母的一言一行，就是孩子首先選擇的對象。所以，在日常生活中，父母要做孩子的榜樣，帶著一顆愛心做事、做人、教育孩子。父母不要把什么怨氣都灑在孩子生身上，背不出唐詩，就把孩子活活打死，要我看她是精神有問題。不要因為自己的兩元錢找不到了，就對8歲小孩子下死手，打了四個多小時，以致失去孩子。我看這個父母一定是受了什么刺激，要不，不可能這樣對待孩子。其實(shí)，我認(rèn)為還有一個原因，就是個別老人重男輕女，生活中不斷嘮叨，導(dǎo)致母親心理變化，而時常失去控制，導(dǎo)致事件發(fā)生。
孩子在發(fā)生心理變化時一般還是在青春期階段。孩子虐待動物的不當(dāng)行為是為了發(fā)泄壓抑、不滿情緒的一種方式，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有虐待動物的行為時，父母要教育孩子與小動物和平相處，可以給他講一些關(guān)于動物的知識和愛護(hù)小動物的故事，也可以支持、幫助他飼養(yǎng)一種小動物。研究發(fā)現(xiàn)，童年飼養(yǎng)過小動物的孩子，感情比較細(xì)膩，心地比較善良。相反，從沒接觸過小動物的孩子，很容易形成冷漠的性格。因此，糾正孩子沒有愛心的行為，父母可以支持、幫助孩子飼養(yǎng)小動物。在街上游玩時，家長不要給孩子捉蜻蜓、蝴蝶等益蟲，不要給孩子摘下它喜歡的花朵，更不要主動去做。
發(fā)現(xiàn)孩子缺少愛心和同情心時，父母可以在日常生活中隨時地培養(yǎng)孩子的同情心。比如：看到乞丐給他一元錢，教育他這些人需要幫助，但不是天天去幫助，而是遇到了就去做一做。同學(xué)生病了，可以去看一看，關(guān)心一下同學(xué)或是朋友。經(jīng)常支持、鼓勵孩子向災(zāi)區(qū)、失學(xué)兒童捐款的行為，但是不鼓勵孩子攀比。當(dāng)孩子做了幫助別人的事情時，父母要及時給予表揚(yáng)，讓孩子在扶困濟(jì)貧的行為中真正體驗到助人為樂也會給自己帶來快樂的道理，并且助人的同時，家長一定要適當(dāng)引導(dǎo)孩子，自己的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，根據(jù)自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況來幫助需要經(jīng)濟(jì)救助的人。
最后送給大家一句俗語：“己不正，何以正人”，所以，想讓孩子具有同情心，父母要從自身做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做一個善良、正直、樂于助人的人。