為了發(fā)展幼兒感知形狀、空間的能力，教師引導(dǎo)幼兒制定按語言提示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品的活動，這種做法適合（? ?）。

A 解析： 本題考查幼兒空間知覺的發(fā)展。幼小的嬰兒已經(jīng)有對物體大小知覺的恒常性，2.5~3歲的孩子已經(jīng)能夠按語言指示拿出大皮球或小皮球，3歲以后判斷大小的精確度有所提高。題干中幼兒能夠根據(jù)語言提...

D 解析： 本題考查的是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系中5～6歲幼兒能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。D項正...

D 解析： 本題考查的是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系中5-6歲幼兒能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。D項正...

這個時期，兒童天馬行空的思維內(nèi)容，都會躍然于紙上，幾分鐘就能作出一副完整的畫。鑒于兒童的觀察力正在快速發(fā)展，我們可以多帶孩子去不同的場所，引導(dǎo)孩子作畫，同時，不要評價孩子畫作，注重內(nèi)容而非注重技巧...

幼兒手工展示墻可以取名:小小手，大創(chuàng)造。巧手空間等。名字童趣一些更好聽。

舍不得分別是(惜別)，短時間分別是(暫別)，長時間分別是(久別) 不再見的分別是(訣別)，永遠的分別是(永別)。

幼兒發(fā)展評價的方法是指收集評價信息的方法。 幼兒教師所運用的方法，應(yīng)符合幼兒園教育工作的特點，符合幼兒身心發(fā)展的特點，并易于為教師學(xué)習(xí)、練習(xí)、掌握和運用。幼兒發(fā)展評價過程和課程、教學(xué)整合的過程是一...

每個幼兒園到期末都會有匯報課展示 你可以多準(zhǔn)備一些課程 例如說 音樂課 舞蹈課 食物課 動物課 植物課 繪畫課 隨便你選 一個你 最拿手的 一定多準(zhǔn)備一些實物素材這樣可以增強孩子對你教課時的積極性 他...

小手大創(chuàng)造；藝術(shù)天空；百花園。 補充 簡易手工 1、感恩樹 將手放在彩色紙上，對照著剪出每個人的手型，寫上名字。再剪出樹干，將“手掌們”貼吵態(tài)在洞碰陪上面，感恩樹就成型了，是不是很容易。 ...

讓我來告訴你： 不知道您是從什么角度來看這件事情，我客觀的說一下。 幼兒在幼兒園中是需要學(xué)習(xí)社會基礎(chǔ)知識，樹立良好的生活習(xí)慣，激發(fā)孩子對世界的探索和好奇心。 并且在和老師、同伴的相處中，不斷發(fā)現(xiàn)自我個...