幼兒園課程游戲化存在的問(wèn)題與對(duì)策

幼兒園課程游戲化存在的問(wèn)題與對(duì)策，有如下這些：

一、幼兒園教學(xué)游戲化存在的問(wèn)題

1、教學(xué)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)不到位：教學(xué)游戲化更多的主導(dǎo)是教師，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要擔(dān)任很多種角色，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，很容易導(dǎo)致教師在指導(dǎo)過(guò)程中帶有較強(qiáng)的隨意性。

雖然很多教師在教學(xué)之前都明白自身知識(shí)游戲的引導(dǎo)者和參與者，更多的是依靠幼兒自己完成游戲，但是隨著游戲的進(jìn)行，往往會(huì)不自覺(jué)的轉(zhuǎn)變成游戲的指揮者。

因此很多教師在開(kāi)展教學(xué)游戲化的過(guò)程中指導(dǎo)水平并不高，在指導(dǎo)過(guò)程中缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，普遍存在引導(dǎo)干涉過(guò)多的情況。

2、游戲形式化、游戲自由化、游戲模式化：很多教師在開(kāi)展教學(xué)游戲化過(guò)程中普遍認(rèn)為游戲只是為了吸引幼兒注意力的一種方式，更多的重點(diǎn)還是放在教學(xué)上。

認(rèn)為在開(kāi)展游戲過(guò)程中要給予幼兒更多的自由，為了能夠給幼兒更好的發(fā)揮空間，教師脫離與游戲之外，讓幼兒自由開(kāi)展游戲；將教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板，在游戲中對(duì)規(guī)定的角色內(nèi)容都非常嚴(yán)格，很難讓學(xué)生自由發(fā)揮。

3、教學(xué)游戲化的環(huán)境問(wèn)題：一般幼兒園的室內(nèi)空間都比較狹小，為了確保幼兒的安全，幼兒園很少在開(kāi)展室外教學(xué)活動(dòng)，因此在室內(nèi)設(shè)置游戲區(qū)域的時(shí)候，為了能夠便于教師掌握全局，一般都沿墻設(shè)置，教師的區(qū)角位置很少開(kāi)展游戲，造成了空間浪費(fèi)。

游戲化教學(xué)需要教師進(jìn)行積極的干預(yù)，很多教師在干預(yù)過(guò)程中破壞了游戲的整體環(huán)境，過(guò)于生硬的要求幼兒按照游戲進(jìn)程開(kāi)展活動(dòng)，因此很多幼兒在進(jìn)行游戲過(guò)程中感覺(jué)過(guò)于受到束縛，將游戲當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)。

并且很多幼兒園受到條件限制，能夠?yàn)橛變禾峁┑耐婢哳愋洼^少，能夠讓幼兒自主開(kāi)發(fā)的游戲模擬材料相對(duì)較少，導(dǎo)致幼兒創(chuàng)造想象能力發(fā)揮受到限制。

二、幼兒園教學(xué)游戲化有效實(shí)施的對(duì)策

1、教師必須明確幼兒園游戲和教學(xué)游戲化各自的內(nèi)涵：在開(kāi)展教學(xué)游戲化之前，作為教師必須要明確認(rèn)識(shí)到教學(xué)游戲的同幼兒園游戲存在的本質(zhì)區(qū)別。

幼兒園游戲指的是按照教學(xué)目標(biāo)的總體要求，教師組織幼兒開(kāi)展的游戲活動(dòng)，也是幼兒園開(kāi)展教育方案當(dāng)中的重要組織形式和基本活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)是幼兒園的基本教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)游戲化指的是通過(guò)游戲更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是一種教學(xué)手段。將兩者進(jìn)行區(qū)分和結(jié)合，能夠更加清晰的明確教學(xué)游戲化的目標(biāo)，能夠?qū)⒂螒蚋玫娜谌氲浇虒W(xué)當(dāng)中，完成教學(xué)目標(biāo)。

2、教師對(duì)教學(xué)游戲化的指導(dǎo)：游戲化教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中，教師不僅要給幼兒以充足的時(shí)間和足有開(kāi)展游戲，還要在游戲中給予一定的指導(dǎo)，避免游戲的進(jìn)行偏離教學(xué)目標(biāo)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，游戲是為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的。

如果任由幼兒無(wú)目的性的進(jìn)行游戲，那么游戲就失去了進(jìn)行的目的，教師要針對(duì)游戲的進(jìn)展情況，給予適應(yīng)的干預(yù)指導(dǎo)，讓幼兒能夠通過(guò)游戲得到知識(shí)和教育。

但是在指導(dǎo)過(guò)程中，不能夠過(guò)于生硬和強(qiáng)制，避免影響幼兒的學(xué)習(xí)積極性，起到反作用。因此教師要熟練掌握游戲內(nèi)容，準(zhǔn)確把握指導(dǎo)方式。