如何培養(yǎng)小班幼兒美術(shù)興趣

一、合理制定教育目標，科學安排教學內(nèi)容
1、合理制定教學目標。教學目標是教師從事教育活動的風向標，制定合理的目標能提高孩子學習的興趣，更好地促進孩子的發(fā)展。歐美美術(shù)教育有兩大流派，即“工具論”和“本質(zhì)論”。工具論強調(diào)美術(shù)教育的教育價值，通過美術(shù)創(chuàng)作促進兒童健全發(fā)展，重視創(chuàng)作過程，忽視創(chuàng)作效果。本質(zhì)論強調(diào)以科目為中心，主張以嚴謹?shù)拿佬g(shù)課，實現(xiàn)美術(shù)的自身價值。我認為通過趣味美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，既要重視幼兒在趣味美術(shù)教育創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，又要看重最終他通過趣旁胡味美術(shù)活動所表現(xiàn)出來的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。小班作為孩子學前教育的初始階段，他們的認識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，他們利用表象和回憶經(jīng)驗來解決問題，各種認識過程更多是無意識的，在美術(shù)活動中他們開始用線條，簡單的圖形來表現(xiàn)事物的大致特征，愿意嘗試新材料，喜歡手工、造型，愿意模仿。
2、科學安排教學內(nèi)容。幼兒趣味美術(shù)教育包括幼兒趣味繪畫教育、趣味手工教育、趣味美術(shù)欣賞三部分內(nèi)容。（1）幼兒趣味繪畫教育是指幼兒運用不同的繪畫工具，材料及表現(xiàn)技法、繪制的作品能激發(fā)幼兒繪畫興趣。（2）幼兒趣味手工教育是指幼兒運用不同的手工工具、材料，制作出平面或立體的技能。（3）趣味美術(shù)欣賞教育是指幼兒通過欣賞大自然、社會生活、趣味美術(shù)作品中美的形象，從而提高美的觀察力、感受力、初步的評價美術(shù)作品的能力。
二、營造輕松愉快的美術(shù)活動氛圍，提高幼兒參與活動的熱情，激發(fā)興趣
1、營造身心自由的學習環(huán)境。創(chuàng)造是人的基本潛能，而身心自由是創(chuàng)新潛能得以開發(fā)的基本條件。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學習才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新，才會對活動保持濃厚而持久的熱情。因此，美術(shù)活動中需要教師去營造一個民主平等的、利用師幼情感交流的比較寬容的學習環(huán)境。教師要善于啟發(fā)、激勵幼兒以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解，不要干擾和限制幼兒個性化的知覺方式和創(chuàng)造方式。

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必要的時候，教師應鼓勵孩子走出座位，走出教室，讓幼兒“自行其事”或自由組合。
2、選擇內(nèi)容要貼近幼兒生活。小班幼兒受其年齡特點及認知水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇小班繪畫活動教材時，應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。如：小班幼兒喜歡小動物，在學習畫小草時，可以設計“給小兔喂青草”；在學習畫圓圈時，可以設計“小熊吹泡泡”；在學習畫波浪紋時，可以設計“會游泳的小鴨”等繪畫內(nèi)容。另外，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如：“我?guī)蛬寢尷@線團”、“氣球?qū)殞殹边\饑攔、“水果娃娃”等等。
3、以區(qū)角美術(shù)的活動形式讓孩子們互動地學習，從而使美術(shù)活動的趣味性得以加深。合作互動學習是孩子們在主動探究學習過程中，同伴間進行合作、分工、交流、互動、同心協(xié)力、互相促進完成學習任務的學習方式。主要有兩種形式：一是同一內(nèi)容分工合作，比如利用廢舊材料來制作小娃娃，就可以讓孩子們分成若干組，一組制作娃娃身體，一組制作娃娃的頭，一組用筆或其它繪畫工具繪制娃娃臉……然后大家一起把娃娃組合在一起，這種互相合作，合作互動的方式不僅給老師的指導敞開了較好的切入口，同時也深受孩子們的歡迎；第二是不同內(nèi)容同時開展，結(jié)合本班幼兒人數(shù)較多的實際情況，如肢舉果全體幼兒長期進行集體的單一的美術(shù)活動，久而久之勢必削弱孩子們美術(shù)活動的興趣，所以在活動形式的安排上，我把孩子們分成若干組，根據(jù)孩子的實際發(fā)展水平和興趣特點，讓他們選擇自己喜歡的活動內(nèi)容，比如同樣的畫烏龜，孩子們可以在活動中根據(jù)自己喜好選擇用蠟筆畫烏龜、用棉簽畫烏龜、用瓶蓋印畫烏龜、用瓷磚畫來表現(xiàn)烏龜……同一教學內(nèi)容出現(xiàn)多種活動形式，這是小班的孩子十分樂意參加的。
4、多媒介教學。為了增強孩子對形象的感受能力和想象能力，激發(fā)孩子參與美術(shù)活動的興趣，需要教師運用各種生動有趣的教學輔助手段，如電視、游戲、欣賞故事、音樂、計算機和網(wǎng)絡教學等。
三、在趣味美術(shù)活動中，以培養(yǎng)幼兒色彩感為基本途徑，激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣
幼兒有了美感，才會有美的創(chuàng)造。對幼兒進行美的教育，首先從認識色彩開始，在色彩繽紛的大自然中去尋找色彩。蔚藍的天空中飄白色的云朵；綠色的菊花爭奇斗艷；豐收的秋天有紅紅的蘋果，黃黃的梨子，橘黃的桔子。金黃的水稻。利用這些天然的教材，讓幼兒認知色彩，引導幼兒感受美，從而去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
四、以正面積極評價為主，讓幼兒獲得成功感，增強自信心
多角度欣賞、發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點。在活動中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們的作品各有其獨具魅力的地方，盡管有些作品從技巧上比較欠缺，尤其是小班的孩子，但是，當你換一種角度去欣賞的時候會發(fā)現(xiàn)，面面上的每一根線條、形狀和色彩都傳達了孩子的思想和情感。因此，教師要了解和理解幼兒，懂得幼兒的內(nèi)心世界，懂得幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律，用發(fā)展的眼光，欣賞的眼光去評價每一個幼兒，哪怕是細微的進步，都要加以肯定，對其不足的地方則用建議的方式，商量的口吻提出修改意見，應幫助幼兒獲得成功的體驗，使他們感受到美術(shù)活動的樂趣，從而增強自信心，提高興趣。
激發(fā)興趣，才能啟發(fā)想象，幼兒的美術(shù)活動并不是一個孤立的現(xiàn)象，不管是趣味美術(shù)也好，或者是其它的美術(shù)教育形式也好，美術(shù)創(chuàng)作本身作為一種自由度極大的藝術(shù)創(chuàng)造，都是幼兒整體成長的反映，需要老師用一雙藝術(shù)的“金點之手”，挖掘各種新穎獨特、富有情趣的表現(xiàn)形式和方法，經(jīng)常讓幼兒在欣賞和嘗試形式與方法的變化中產(chǎn)生耳目一新的美感。美術(shù)教學能促進幼兒成長，隨著幼兒的成長，美術(shù)教育也在發(fā)展，我試圖以上述表現(xiàn)創(chuàng)造的教學作為一個活躍因子，點燃我們小班孩子的藝術(shù)火花，激活我身邊的每一個孩子，愿他們在美術(shù)天地里健康成長。