寶寶2歲為什么還不會(huì)說(shuō)話？3個(gè)方法學(xué)起來(lái)，孩子說(shuō)話流暢自如

#我的2020#

有一個(gè)家長(zhǎng)聊天的時(shí)候說(shuō)，他家孩子兩歲了，還不會(huì)說(shuō)話，這家長(zhǎng)跟別人說(shuō)，會(huì)不會(huì)是啞巴？

但這種情況屬于正常的。因?yàn)閷⒔?歲的孩子說(shuō)話的狀況，有些是能夠使用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)，但多數(shù)不能成句地說(shuō)話。

孩子來(lái)到這個(gè)世界上，他說(shuō)的都是從模仿開始，從動(dòng)物的鳴叫開始學(xué)會(huì)一些擬聲詞。所以，讓孩子多聽，多說(shuō)，多多跟讀。

盡量讓孩子聽家長(zhǎng)朗讀一些短語(yǔ)、課文和故事。

我個(gè)人覺(jué)得，孩子說(shuō)話太早，也不是一件很完美的事情。只有當(dāng)他的心智發(fā)育到一定的程度，自然會(huì)說(shuō)話，順其自然就好。

流暢的說(shuō)話，包括家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多說(shuō)，多運(yùn)用。在指令孩子去做一些事情的時(shí)候，就讓孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)怎樣去表達(dá)去，促使孩子說(shuō)一些話。

你吃飯飯嗎笑襲？

你喝水嗎？

這是什么？那是什么？

她叫什么名字？他是誰(shuí)？

我們要去哪里？我們要去買什么東西？

這些可以問(wèn)孩子，孩子暫時(shí)不會(huì)說(shuō)話，也不能代表他以后不會(huì)說(shuō)話。孩子說(shuō)話晚，這也屬于正常的，所以家長(zhǎng)也不需要著急，慢慢地引導(dǎo)孩子，順其自然，能兆升毀說(shuō)多少說(shuō)多少。

主要的還是讓孩子愉快地成長(zhǎng)，快樂(lè)地成長(zhǎng)，能不能讓家長(zhǎng)和孩子愉快地相處？讓家長(zhǎng)在帶孩子的過(guò)程中感受到孩子成長(zhǎng)的樂(lè)趣，這就很好了。

一個(gè)媽媽對(duì)一個(gè)孩子問(wèn)：“你覺(jué)得鳥長(zhǎng)什么樣？”這個(gè)兩歲的孩子根本就答不出來(lái)。

引導(dǎo)孩子說(shuō)話的提示語(yǔ)，盡量不要是抽象的、模糊的和需要想象的。

兩歲左右的孩子，他的想象力需要在說(shuō)話之后才能更進(jìn)一步的完善。

在給孩子是說(shuō)一些話的時(shí)候，比如一個(gè)橘子，擺在孩子的面前，這樣能讓孩子更好地理解記憶。

這就是一個(gè)橘族備子，黃皮的橘子。那橘子的模樣是圓圓的，先從實(shí)物開始，然后再產(chǎn)生名字和概念，讓孩子記住橘子的形狀

最后，讓孩子摸摸橘子，手感更讓孩子記住橘子，這樣就會(huì)記得牢一點(diǎn)。

再者，孩子具有 探索 意識(shí)，所以，孩子把能看得見摸得著的東西，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這是家長(zhǎng)切入的機(jī)會(huì)，是最好學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，所以家長(zhǎng)可把握好這個(gè)時(shí)機(jī)。

即便孩子說(shuō)話咿咿呀呀，一時(shí)說(shuō)不清楚，也不用著急，慢慢說(shuō)慢慢來(lái)，總有一天會(huì)學(xué)好。

孩子說(shuō)話晚，3個(gè)方法學(xué)起來(lái)，孩子說(shuō)話流暢自如。當(dāng)孩子能和家長(zhǎng)順利溝通，聊天，是不是很愜意？