如何引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

第一、要引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，而不是主導(dǎo)孩子的寫(xiě)作過(guò)程。

引導(dǎo)和主導(dǎo)一字之差但是意思卻完全不同，我們要引導(dǎo)孩子把他心里所想的說(shuō)出來(lái)，然后再變成文字，這些文字一定是孩子的思想所開(kāi)出來(lái)的花。

如果我們直接告訴孩子怎么樣去寫(xiě)一句話(huà)，一段話(huà)，甚至一篇文章，那孩子寫(xiě)出來(lái)的東西，其實(shí)并沒(méi)有真正的內(nèi)化為他們自己的東西，在下一次寫(xiě)作他們依然不會(huì)運(yùn)用。

第二、孩子寫(xiě)的過(guò)程中不要去打擾他。

很多家長(zhǎng)喜歡守著孩子寫(xiě)作文?？吹胶⒆訉?xiě)了一個(gè)開(kāi)頭，覺(jué)得寫(xiě)的不好，就會(huì)說(shuō)，你看你這里怎么能這么寫(xiě)呢？這樣寫(xiě)不對(duì)??？你應(yīng)該要這樣寫(xiě)。

最后作文被家長(zhǎng)改得面目全非，已經(jīng)完全失去了孩子的思想。這樣其實(shí)是失去了讓孩子寫(xiě)作文的意義。孩子寫(xiě)作文是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，而不是復(fù)制的過(guò)程。

第三、一定要給孩子設(shè)置一個(gè)寫(xiě)作文的完成時(shí)間，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

越小的孩子時(shí)間觀念越薄弱，這就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。一定要給他規(guī)定一個(gè)完成的時(shí)間，有了時(shí)間的限定一個(gè)人更容易專(zhuān)注于一件事情。孩子如果在寫(xiě)作的時(shí)候?qū)憣?xiě)停停，一會(huì)兒喝口水，一會(huì)兒說(shuō)句話(huà)，要及時(shí)糾正這個(gè)毛病，否則就會(huì)養(yǎng)成拖拖拉拉的習(xí)慣。

最后孩子作文寫(xiě)完以后我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)，不管孩子寫(xiě)得怎么樣，我們都要先給予肯定，再挑毛病。挑出孩子毛病的時(shí)候說(shuō)話(huà)也要有藝術(shù)，再也沒(méi)有比“你怎么就這么不會(huì)寫(xiě)作文呢？”這句話(huà)更打擊孩子了！而“我們來(lái)看看怎么樣能讓你的作文寫(xiě)得更好吧！”這句話(huà)會(huì)讓孩子備受鼓舞，作文也會(huì)越寫(xiě)越好。