如何上好一堂成功的心理課

——《心事說給誰》聽課反思
一、緊扣主題是上好一堂成功的心理課的關(guān)鍵。
在《心事說給誰》這堂課中，老師緊緊圍繞有了心事要學(xué)會傾訴這一主題展開。在課堂初由自己的親身經(jīng)歷說出自己的心事，讓學(xué)生走進(jìn)老師的內(nèi)心世界，拉近了老師與學(xué)生之間的距離。然后讓學(xué)生有了心事也要學(xué)會傾訴，自然而然的引入到課的下一環(huán)節(jié)，選擇訴說心事的方式。在課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師以紙條的形式說出自己的心事：學(xué)生這堂課領(lǐng)悟到了什么，又緊扣主題，有了心事要學(xué)會傾訴，分享快樂、分擔(dān)痛苦。
二、不拘泥于教案使心理課錦上添花。
海港區(qū)老師的這堂心理課，沒有拘泥于課前備好的教案，而是根據(jù)課上出現(xiàn)的情況靈活處理，采用適當(dāng)?shù)姆绞郊右砸龑?dǎo)，使課堂出現(xiàn)了幾個(gè)亮點(diǎn)。同學(xué)們在提到有了心事向網(wǎng)友訴說時(shí)，老師緊接著提到了一個(gè)問題：能不能把自己真實(shí)的情況告訴網(wǎng)友？然后給大家講了一個(gè)小萌因向網(wǎng)友說出了自己的真實(shí)情況，半路遭搶劫的故事。給涉世未深、沒有什么社會經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生上了一堂很好的人生課。同學(xué)們在選擇傾訴對象沒有提到老師時(shí)，老師又加以適時(shí)引導(dǎo)：為什么沒有選擇老師作為傾訴對象呢？老師希望和你們成為好朋友，拉近了老師和同學(xué)之間的距離。大多數(shù)同學(xué)們在提到自己的心事是不能正確處理和同學(xué)之間的矛盾時(shí)，老師以徐慕榮的詩引入：我在佛前等待了五百年，才等待了你我的相遇。既然能成為同學(xué)便是一種緣，在和同學(xué)相處時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，忽略缺點(diǎn)。給同學(xué)們又上了一堂人生交往的課，使同學(xué)們整堂課受益匪淺。
《心事說給誰》這堂課突出的主題，就像給白紙上畫了一朵花，美的足以引起人的注意，老師靈活的課堂表現(xiàn)，就像給漂亮的花又配上了葉子，把所有人的眼球都吸引了過去。海港區(qū)十三中老師的這堂課，既抓住了主題，又不拘泥于死板的教案，將這堂心理課完美的展現(xiàn)在了大家面前。