幼兒園中班班本課程實(shí)施方案

　一、適宜性——班本化課程的追求

　　虞永平教授說：適宜性是幼兒園課程建設(shè)過程中需要堅(jiān)持的一個(gè)重要原則。追求適宜性也是幼兒園課程建設(shè)的重要價(jià)值指向。是的，只有適宜性的課程才能帶給幼兒有效的發(fā)展。那么我們?cè)撊绾伟盐瞻啾净n程適宜性呢?

　　1、關(guān)注孩子的需要和學(xué)習(xí)愿望，使課程的內(nèi)容具有教育價(jià)值。

　　“我們選擇教材的時(shí)候，不但要問這種材料小孩能不能學(xué)，與他們的經(jīng)驗(yàn)有沒有銜接，我們還要問這種教材同他現(xiàn)在或?qū)淼纳畎l(fā)生什么樣的影響?！闭珀惱纤f，我們選取課程內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以幼兒的興趣需要為落點(diǎn)還不夠，我們還需要看，幼兒的這種生活經(jīng)驗(yàn)、興趣需要是否具有發(fā)展價(jià)值和教育價(jià)值。所以，幼兒園適宜的課程實(shí)施就是一個(gè)不斷滿足孩子需要的過程，課程的每一項(xiàng)內(nèi)容、每一個(gè)環(huán)節(jié)都是指向孩子的需要的，為著孩子的需要而安排的。

　　2、關(guān)注孩子的現(xiàn)有水平和挑戰(zhàn)性，使課程的實(shí)施具有有效性。

　　主題活動(dòng)內(nèi)容完全打破了傳統(tǒng)的分課教學(xué)模式，課程內(nèi)容已經(jīng)完全掌液手戚握在教師的手中，一個(gè)良好的課程實(shí)施者勢(shì)必較鬧陵好地關(guān)注著孩子的興趣與需要，會(huì)選擇與生成一些有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，這些課程內(nèi)容的選擇要充分考慮孩子的年齡發(fā)展目標(biāo)，考慮孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即要求關(guān)注孩子的現(xiàn)有水平。關(guān)注了孩子的現(xiàn)有水平，我們還要求課程對(duì)幼兒是否具有一定的挑戰(zhàn)性。在課堂上就表現(xiàn)成真實(shí)富有個(gè)性的幼兒對(duì)教師精心組織的教學(xué)活動(dòng)能夠予以敏感的回應(yīng)，能認(rèn)真投入，積極動(dòng)腦，不斷想象判斷推理甚至質(zhì)疑、創(chuàng)新，表現(xiàn)出無窮的學(xué)習(xí)興趣力。只有當(dāng)課程內(nèi)容對(duì)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)水平具有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們需要跳一跳才夠得著時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)得異常專注與投入。所以觀察幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)就是判斷課程內(nèi)容適宜性與有效性的重要途徑之一。

　　3、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，使課程的實(shí)施具有可行性。

　　在主題內(nèi)容的選擇上，我們一般選擇孩子生活中看得見摸得著的一些具體物體或薯滲事件進(jìn)行主題教育實(shí)施,而一些抽象的孩子難以觀察的內(nèi)容很難吸收進(jìn)主題，但當(dāng)孩子生活的周圍有大量的信息資源,環(huán)境作為支撐時(shí),我們適當(dāng)可納入主題活動(dòng)中來，隨之這些活動(dòng)也相應(yīng)變得適宜。例如在《人們?cè)鯓觽鬟f消息》的主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)衛(wèi)星嫦娥一號(hào)的發(fā)射發(fā)生了濃厚的興趣，由于有環(huán)境資源的支撐，主題活動(dòng)進(jìn)行得很是順利。聯(lián)想起十年前開展《太空》主題活動(dòng)由于環(huán)境資源缺乏最終半途夭折?？梢娬n程適宜性要求關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的周圍環(huán)境與教育資源，使課程的實(shí)施具有可行性。