信息融合課怎么講

信息融合課講授重點如下：

信息技術與學科融合就是要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的融合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式以及學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢。

信息技術與學科課堂教學深度融合的開展首先需要學科教師不斷探索和研究如何進行有機融合。有些教師不想動，在思想上存在著懶惰的心理;其次在課堂教學實施過程中，還需要現(xiàn)代化信息技術手段的支撐，教齡偏大的教。

詳細釋義：

數(shù)據(jù)層信息融合是對各傳感器的原始觀測數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。該方法的優(yōu)點是原始數(shù)據(jù)保存完整、強調(diào)了原始數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)性，使得測量結果更加精確；缺點是運算量較大，降低了系統(tǒng)的實時性，同時觀測數(shù)據(jù)的不確定性和不穩(wěn)定性增加了系統(tǒng)處理難度。

特征層信息融合是對從原始數(shù)據(jù)中提取的特征向量進行聯(lián)合，對特征向量進行計算和處理。針對特征向量進行融合處理，減小了原始數(shù)據(jù)的處理量，提高了系統(tǒng)處理速度和實時性。而缺點在于，原始觀測數(shù)據(jù)在壓縮的同時，也丟失了部分可用信息，降低了系統(tǒng)的精確度。