如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

一、從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 父母是啟蒙老師，你怎樣指導(dǎo)，孩子就向哪個(gè)方向發(fā)展。孩子從3—4歲，自我意識開始萌芽，語言和動作都有了迅速發(fā)展，對周圍世界的認(rèn)知范圍也逐漸擴(kuò)大。他們的獨(dú)立意識也逐漸培養(yǎng)起來，喜歡去探索這個(gè)新奇的世界。隨著他們身體的發(fā)育，心理能力的不斷提高，他們開始嘗試，于是就指導(dǎo)他們從不會做到學(xué)著做，到學(xué)會做，從做的不像樣到做的像樣了，到井井有條。在這個(gè)必然發(fā)展的規(guī)律和必經(jīng)的過程中，孩子獲得自身發(fā)展。到了4—5歲我們就可以要求兒童從身邊一些小事開始，教他們學(xué)著自己獨(dú)立玩，自己吃飯，脫穿衣服，自己睡覺等。雖然他們吃飯的速度慢，玩具收拾的不整齊，但是我們在生活的過程中放手讓孩子自己做，培養(yǎng)他們獨(dú)立的感覺。到6—7歲學(xué)前階段，就讓他們獨(dú)立辦點(diǎn)小事，到鄰居家借點(diǎn)東西，到附近商店買袋鹽，讓他們在生活中感受獨(dú)立做事的樂趣，以此來培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識，不能處處依賴父母的心理。千萬不能一切代辦他們。同時(shí)對他們做的每一件事給予充分的肯定或夸獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)和要求他們?nèi)タ朔щy堅(jiān)持自己去獨(dú)立做了，不要大人去幫忙，為孩子今后的自主、獨(dú)立發(fā)展創(chuàng)動手、動腦輕松、愉快的氛圍。打下良好的基礎(chǔ)。 二、在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性 老師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生心靈的窗口，你怎樣做，學(xué)生就怎樣學(xué)，特別是一、二年級，模仿力特強(qiáng)，這時(shí)教師就要以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)，通過各種方式對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的培養(yǎng)。在管理班級中，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生自己掃地、整理桌椅、打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生感受到自己會干活了，會做了。在中年級階段，當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，不是教師來評判誰對誰錯(cuò)，而應(yīng)把解決問題的權(quán)利交給學(xué)生，給予他們解決問題的能力，讓他們自己學(xué)會解決問題。五~六年級，可以大膽讓學(xué)生發(fā)表自己與眾不同的意見，充分發(fā)揮他們各自的特長，給他們充分的空間，探索、啟發(fā)、挖掘各自的正確意見，培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立的見解，對學(xué)生的提議加以肯定或鼓勵(lì)，這叫尊重學(xué)生人格，并非是嬌慣孩子。事實(shí)證明：受到尊重的孩子，善待他們的意見，接受他們正確的想法，大部分學(xué)生會懂禮貌，待人友善，辦事能力強(qiáng)，自我意識強(qiáng)，這就是學(xué)生受到尊重，獨(dú)立做了善于自己得到的良好效果。 三、在家庭中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性 孩子的獨(dú)立性不是一下子培養(yǎng)出來的。應(yīng)當(dāng)是從小到大，從家庭到學(xué)校逐漸的培養(yǎng)。尤其家長極為重要，每天學(xué)生除了在學(xué)校外，就是在家時(shí)間最長了，很多瑣事都是家長教育的結(jié)果。家長在日常生活中，很多事情不能怕他做不好，怕累著他們，一切總替代他們做。要讓他們自己能做的事一定讓他們自己做，給他們制造更多的機(jī)會去探 索周圍世界，獲得更多的知識和生活能力、方法，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。對獨(dú)立意識較弱的孩子，家長更要耐心培養(yǎng)、引導(dǎo)，去創(chuàng)造條件讓他們做，這樣更鍛煉孩子的意識和獨(dú)立的能力。獨(dú)立性的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要循序漸進(jìn)，甚至培養(yǎng)半生，切不急于求成。比如孩子自理，從小到大多要幫助他培養(yǎng)怎樣整理衣物、書包、房間、自己的物品等等，因此我們根據(jù)孩子的差異及時(shí)調(diào)整孩子心態(tài)和環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都能在各自的家庭中進(jìn)行獨(dú)立的培養(yǎng)。 孩子的成長不只是學(xué)校的教育，他是從小到大家庭的教育和學(xué)校的教育，社會的鍛煉而成的。因此需要家長了解培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的重要性，讓家長積極配合學(xué)校教育，和家長統(tǒng)一思想，以保持家庭、學(xué)校教育的一致性。孩子獨(dú)立培養(yǎng)需要家長、學(xué)校、老師合作。這樣久而久之長期教育，孩子的自理能力才會得到充分的提高，其他能力也會得到相應(yīng)發(fā)展，最終達(dá)到全面發(fā)展。