孩子寫(xiě)字是反過(guò)來(lái)的，這是為什么呢？

這個(gè)現(xiàn)象有很多家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)，我的孩子也會(huì)寫(xiě)反字。寶寶們完全沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的不對(duì)。很多媽媽會(huì)擔(dān)心自己孩子，是不是有什么問(wèn)題呀？其實(shí)不是。

1 這個(gè)現(xiàn)象叫鏡像書(shū)寫(xiě)，鏡像書(shū)寫(xiě)這個(gè)現(xiàn)象多出現(xiàn)在學(xué)齡前兒童身上，是很多小朋友識(shí)字寫(xiě)字時(shí)會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)階段孩子會(huì)左右不分，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)。

2 一般來(lái)說(shuō)7-8歲之前，父母不用太介意父母不用太介意孩子反寫(xiě)字這件事，如果在8歲后還這樣，就需要特別關(guān)注了。看是不是有閱讀障礙。我們要理解孩子的世界。除了左右不分，很多孩子也不分筆畫(huà)，這對(duì)學(xué)齡前孩子不必過(guò)于苛責(zé)。這些都是孩子書(shū)寫(xiě)的必經(jīng)之路。

3 這個(gè)跟孩子的腦認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)系。3-7歲孩子處在皮亞杰提出的前運(yùn)算階段，這個(gè)階段的小朋友能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的符號(hào)，但是太抽象的符號(hào)還是不能完全理解。比如數(shù)學(xué)符號(hào)，英文字母，漢字。而抽象符號(hào)又具有方向性，孩子對(duì)方向的區(qū)分是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。先上下，后左右，很多孩子到5-6歲才區(qū)分左右。

在孩子大腦里會(huì)覺(jué)得一個(gè)箭頭無(wú)論怎么顛倒放都是箭頭，而大人會(huì)因?yàn)榉较虿煌胁煌亩x。孩子需要費(fèi)時(shí)間和腦力來(lái)學(xué)習(xí)和適應(yīng)符號(hào)的方向性。

小學(xué)生字會(huì)寫(xiě)反，這是一個(gè)比較有研究的話(huà)題和現(xiàn)象，有些方面我說(shuō)不到，在教學(xué)當(dāng)中，有些小朋友會(huì)有這種情況，這種情況有些是因?yàn)樾『⒆幼钤缬锌赡芙佑|畫(huà)畫(huà)，他沒(méi)有順序概念，他會(huì)把漢字當(dāng)成一幅畫(huà)一樣來(lái)畫(huà)，這是其一，其二呢，可能小孩子接觸寫(xiě)字前，他已經(jīng)有了固定的思維方式或者他在嘗試新鮮的感覺(jué)。也有可能是無(wú)意識(shí)的。