給教師的一百條建議 怎樣發(fā)展兒童的思維和智力 讀后感

利用假期時(shí)間,閱讀《給教師的一百條建議》一書,書中給教師提出不少的教學(xué)建議,每一條建議都是幫助老師解決教學(xué)中的實(shí)際遇到的問題,其中有的是用實(shí)際事例,有的是一些的理論分析,最多的都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的親身遇到的問題和真實(shí)教學(xué)案例,閱讀這本書,對(duì)教師教學(xué)大有益處,也是我開闊眼界,啟發(fā)非淺.
本次考試,成績(jī)出來后,有幾個(gè)孩子的成績(jī)不是很理想,家長(zhǎng)們很著急,紛紛詢問如何才能有效地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),其中談到最多的方法就是利用假期為孩子補(bǔ)課.這是家長(zhǎng)為孩子尋找的解決方案,那么我能為孩子做些什么呢
蘇霍姆林斯基在書中的第一條建議就是"請(qǐng)記住:沒有也不可能有抽象的學(xué)生".其中主要就是討論如何看待班上學(xué)困生的問題,并給出了建議.
一,正確看待兒童成績(jī)
"學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西:對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,"五分"是成就的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說,"三分"就是了不起的成就.教師要善于確定:每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素."
這是蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的觀點(diǎn),每個(gè)孩子的成功都是相對(duì)于自己來說的,教師應(yīng)該充分地了解自己的學(xué)生各個(gè)方面,知曉學(xué)生的各種特點(diǎn)與個(gè)性,任何時(shí)候不拔高,不低估,這樣才能中肯地給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià),才能較好地把握學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)展方向.
二,了解兒童的個(gè)性需要
"不同的兒童要達(dá)到這個(gè)知識(shí)的水平和范圍,所走的道路是各不相同的.有的孩子在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)能完全獨(dú)立地讀出和解出應(yīng)用題,而另外一些孩子直到二年級(jí)末甚至三年級(jí)末才能做到這一點(diǎn).教師應(yīng)當(dāng)善于確定:要通過怎樣的途徑,要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難,才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平,以及怎樣才能在每一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)中具體地實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求."
這段話,給我的啟發(fā)很大,無論是對(duì)待優(yōu)等生還是學(xué)困生,要幫助他們學(xué)習(xí),首先就要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中將會(huì)遇到何種困難,這樣才能很好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí).
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;
明確學(xué)生在學(xué)習(xí)可能遇到的困難與障礙;
積極采用個(gè)性化教學(xué)方法幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的要求;

如何提高孩子的思維力？
第一，讓孩子堅(jiān)持獨(dú)立思考。
善于獨(dú)立思考的人，其思維能力一般比較強(qiáng)。在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不要急于給他們提供答案或解決的辦法，應(yīng)該啟發(fā)孩子運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。
當(dāng)他找不出解決辦法時(shí)，再一步步引導(dǎo)他學(xué)會(huì)觀察和思考，慢慢地找出正確答案，獲得一種成就感，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二，讓孩子真正融入思維活動(dòng)。
要想促進(jìn)孩子的思維能力發(fā)展，讓他的思維活動(dòng)變得積極，必須讓他置身于提出問題、分析問題和解決問題的思維活動(dòng)中。
當(dāng)孩子的小腦袋瓜冒出很多想法，提出很多問題時(shí)，首先讓孩子先獨(dú)立思考后再進(jìn)一步提出疑問，其次在提出疑問的過程中仍要保持獨(dú)立思考，最后幫助他認(rèn)真分析發(fā)生問題的原因，直到找出解決方案。
第三，學(xué)習(xí)正確的科學(xué)思維方法。
可以讓孩子學(xué)習(xí)抽象、概括、分析、分類、比較、歸納、演繹、系統(tǒng)化和具體化等基本的科學(xué)思維方法，對(duì)于他的思維能力有很大的促進(jìn)作用。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)了一定的科學(xué)思維之后，就更容易掌握正確的思維形式和思維規(guī)律，在遇到問題時(shí)，也容易發(fā)散思維從多角度思考問題。具體可以給孩子買一些相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)有關(guān)思維訓(xùn)練的課程，或者陪他一起做一些邏輯推理的游戲。
第四，讓孩子多讀，多看，多思考。
閱讀能培養(yǎng)孩子的思考能力。如果孩子一邊閱讀一邊吸收新知識(shí)，同時(shí)加以分析和理解，在遇到問題時(shí)就能開闊思維，提出獨(dú)到的見解，從而提高智力。
家長(zhǎng)要讓孩子多讀書，盡可能多地涉獵不同的領(lǐng)域；讓孩子多看，多觀察書中不同的人對(duì)不同事件的處理方式；讓孩子多思考，從不同的角度思考有沒有更好的解決方法。
經(jīng)過有目的、有重點(diǎn)的閱讀之后，孩子才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，將這些新知識(shí)內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn)，慢慢地記憶力、理解力和思維力都得到了相應(yīng)的提高。