感性認(rèn)識與理性認(rèn)識有什么區(qū)別?
2個(gè)回答
區(qū)別:感性認(rèn)識和理性認(rèn)識是兩個(gè)不同的認(rèn)識階段,有著本質(zhì)的區(qū)別。
①與認(rèn)識對象的聯(lián)系不同:感性認(rèn)識是認(rèn)識主體通過感覺器官在與對象發(fā)生實(shí)際的接觸后產(chǎn)生的,它與認(rèn)識對象之間的聯(lián)系是直接的,具有直接性。理性認(rèn)識是認(rèn)識主體通過抽象思維對感性材料進(jìn)行加工制作而獲得的,它與認(rèn)識對象的聯(lián)系是間接的,具有間接性。
②反映的方式不同:感性認(rèn)識通過感覺器官與認(rèn)識對象接觸,形成關(guān)于對象的生動的、直接的形象,它以具體形象的方式反映對象,具有形象性。理性認(rèn)識是通過抽象思維,從現(xiàn)象中揭示出本質(zhì),從偶然性中揭示出必然性,它以抽象的方式反映對象,具有抽象性。
③反映對象的深度、層次不同:感性認(rèn)識反映的是事物的具體特性、表面性和外部聯(lián)系。理性認(rèn)識反映的是事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。正因?yàn)閮烧哂匈|(zhì)的不同,所以,從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,是認(rèn)識過程中的一次飛躍。
①與認(rèn)識對象的聯(lián)系不同:感性認(rèn)識是認(rèn)識主體通過感覺器官在與對象發(fā)生實(shí)際的接觸后產(chǎn)生的,它與認(rèn)識對象之間的聯(lián)系是直接的,具有直接性。理性認(rèn)識是認(rèn)識主體通過抽象思維對感性材料進(jìn)行加工制作而獲得的,它與認(rèn)識對象的聯(lián)系是間接的,具有間接性。
②反映的方式不同:感性認(rèn)識通過感覺器官與認(rèn)識對象接觸,形成關(guān)于對象的生動的、直接的形象,它以具體形象的方式反映對象,具有形象性。理性認(rèn)識是通過抽象思維,從現(xiàn)象中揭示出本質(zhì),從偶然性中揭示出必然性,它以抽象的方式反映對象,具有抽象性。
③反映對象的深度、層次不同:感性認(rèn)識反映的是事物的具體特性、表面性和外部聯(lián)系。理性認(rèn)識反映的是事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。正因?yàn)閮烧哂匈|(zhì)的不同,所以,從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,是認(rèn)識過程中的一次飛躍。
區(qū)別:感性認(rèn)識和理性認(rèn)識是兩個(gè)不同的認(rèn)識階段,有著本質(zhì)的區(qū)別。
①與認(rèn)識對象的聯(lián)系不同:感性認(rèn)識是認(rèn)識主體通過感覺器官在與對象發(fā)生實(shí)際的接觸后產(chǎn)生的,它與認(rèn)識對象之間的聯(lián)系是直接的,具有直接性。理性認(rèn)識是認(rèn)識主體通過抽象思維對感性材料進(jìn)行加工制作而獲得的,它與認(rèn)識對象的聯(lián)系是間接的,具有間接性。
②反映的方式不同:感性認(rèn)識通過感覺器官與認(rèn)識對象接觸,形成關(guān)于對象的生動的、直接的形象,它以具體形象的方式反映對象,具有形象性。理性認(rèn)識是通過抽象思維,從現(xiàn)象中揭示出本質(zhì),從偶然性中揭示出必然性,它以抽象的方式反映對象,具有抽象性。
③反映對象的深度、層次不同:感性認(rèn)識反映的是事物的具體特性、表面性和外部聯(lián)系。理性認(rèn)識反映的是事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。正因?yàn)閮烧哂匈|(zhì)的不同,所以,從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,是認(rèn)識過程中的一次飛躍。
聯(lián)系:
①理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識。感性認(rèn)識是認(rèn)識的低級階段,是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)。理性的東西之所以靠得住,正是由于它來源于感性認(rèn)識,否則,理性認(rèn)識也就成了無源之水,無本之源。理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識,這是認(rèn)識論中的唯物主義。
②感性認(rèn)識有待于深化、發(fā)展到理性認(rèn)識。這是感性認(rèn)識的局限性和認(rèn)識的任務(wù)、目的決定的。感性認(rèn)識反映了事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系,而認(rèn)識的根本任務(wù)在于揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,認(rèn)識的目的在于用獲得的理性認(rèn)識去指導(dǎo)實(shí)踐。因此,必須使感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識,這是認(rèn)識論中的辯證法。
③感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一于實(shí)踐,無論是感性認(rèn)識還是理性認(rèn)識,歸根到底都是在實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡,也是最終在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。
①與認(rèn)識對象的聯(lián)系不同:感性認(rèn)識是認(rèn)識主體通過感覺器官在與對象發(fā)生實(shí)際的接觸后產(chǎn)生的,它與認(rèn)識對象之間的聯(lián)系是直接的,具有直接性。理性認(rèn)識是認(rèn)識主體通過抽象思維對感性材料進(jìn)行加工制作而獲得的,它與認(rèn)識對象的聯(lián)系是間接的,具有間接性。
②反映的方式不同:感性認(rèn)識通過感覺器官與認(rèn)識對象接觸,形成關(guān)于對象的生動的、直接的形象,它以具體形象的方式反映對象,具有形象性。理性認(rèn)識是通過抽象思維,從現(xiàn)象中揭示出本質(zhì),從偶然性中揭示出必然性,它以抽象的方式反映對象,具有抽象性。
③反映對象的深度、層次不同:感性認(rèn)識反映的是事物的具體特性、表面性和外部聯(lián)系。理性認(rèn)識反映的是事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。正因?yàn)閮烧哂匈|(zhì)的不同,所以,從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,是認(rèn)識過程中的一次飛躍。
聯(lián)系:
①理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識。感性認(rèn)識是認(rèn)識的低級階段,是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)。理性的東西之所以靠得住,正是由于它來源于感性認(rèn)識,否則,理性認(rèn)識也就成了無源之水,無本之源。理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識,這是認(rèn)識論中的唯物主義。
②感性認(rèn)識有待于深化、發(fā)展到理性認(rèn)識。這是感性認(rèn)識的局限性和認(rèn)識的任務(wù)、目的決定的。感性認(rèn)識反映了事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系,而認(rèn)識的根本任務(wù)在于揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,認(rèn)識的目的在于用獲得的理性認(rèn)識去指導(dǎo)實(shí)踐。因此,必須使感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識,這是認(rèn)識論中的辯證法。
③感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一于實(shí)踐,無論是感性認(rèn)識還是理性認(rèn)識,歸根到底都是在實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡,也是最終在實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。
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人為什么要認(rèn)識自己,認(rèn)識自己會怎么樣,不認(rèn)識又會怎么樣
這就是人活著的意義~~~~~~~~不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程
認(rèn)識到底是什么概念? 是“我認(rèn)得對方,對方也認(rèn)得我”才能叫我認(rèn)識對方,還是“我認(rèn)識對方但對方不認(rèn)得
你認(rèn)識對方,對方不認(rèn)識你就叫你認(rèn)識對方。對方也認(rèn)識你叫我們互相認(rèn)識或都認(rèn)識。就好比說我認(rèn)識趙本山。但不帶表他認(rèn)識我。我和趙本山互相都認(rèn)識這是另一個(gè)意思。
怎樣的更好的認(rèn)識自己 認(rèn)識自己的長處!!
人都有長處短處.但是如何知道自己的長處和短處? 最好的方法是多交些朋友,心與心的交往自然就會發(fā)現(xiàn)了,可以試試.
自我認(rèn)識的認(rèn)識是什么意思?
自我認(rèn)識就是表面的意思就是自己對自己內(nèi)心世界或者表面特征的探索。
他認(rèn)識我我不認(rèn)識他的成語?
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全文我不認(rèn)識你你不認(rèn)識我是什么兒歌
這首歌是《好人就在身邊》 原唱譚晶 你不認(rèn)識我,我不認(rèn)識你 互相加加油,心中就多了勇氣 好人就在身邊,也許是老張小李 好人就在身邊,也許是大叔阿姨 好人就在身邊,也許是同事鄰里 好人就在身邊,也許就是...
全文認(rèn)識自己什么,什么是認(rèn)識自己?
認(rèn)識自己就是認(rèn)清自己,從各方面全方位的任性,自己任性自己之后就會知道自己的路該走向哪里,該怎么走,人生自己有這么幾個(gè)方向知道自己想干什么,知道自己為什么要干,知道自己現(xiàn)在能干什么。
在兒童認(rèn)識立體圖形時(shí),認(rèn)識球體比認(rèn)識長方體更快。( ?)
A 解析: 本題考查兒童認(rèn)識立體圖形的順序。兒童認(rèn)識立體圖形的順序是:球、正方體、圓柱體、長方體,所以兒童認(rèn)識立體圖形時(shí),認(rèn)識球體比認(rèn)識長方體更快。 故表述正確。
為什么在紙上教寶寶認(rèn)識字他就認(rèn)識,在拿識字卡看同樣的字他不認(rèn)識
你可以用形象記憶法教他,這樣他可能會接受的更快!比如“山”字,三豎高低起伏就象是跌宕起伏的山!邊玩邊學(xué)一定可以記住的!每個(gè)寶寶都有自己獨(dú)特的記憶方式??
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