談如何在作文教學中提高學生的想象力

一、培養(yǎng)學生的想象能力的作用
有利于激發(fā)學生的寫作欲望。由于小學生在思維上是多變的，所以利用想象能激發(fā)學生寫作的興趣。學生在寫作事物或描述事件的過程中，能本著積極的態(tài)度完成教學任務，從而能更好地發(fā)揮自我表現(xiàn)能力。學生在寫作中發(fā)揮想象，也擴展了他們的思想空間，使他們能通過一個事物的描述擴展為對多個事物的描述，從而在小學生成長過程中激發(fā)他們的學習興趣，更一步豐富他們的想象力。
有利于學生的個性化發(fā)展。在小學培養(yǎng)學生的想象力還能提升他們個性化的發(fā)展，在作文教學中教師可以將學生的個人想法加入到寫作中去，使學生能在寫作中發(fā)揮出個性。而且在改革創(chuàng)新模式下，為了提升學生的寫作能力，就應該提倡學生的個性化寫作，從而使素質(zhì)教育在小學作文中得以提升。
有利于提高學生的寫作水平。由于寫作能力的培養(yǎng)不是一個快速發(fā)展的過程，在建設方向上必須要具有系統(tǒng)化的學習模式，所以在小學發(fā)展建設中融入想象力的創(chuàng)造成為主要的發(fā)展模式。由于寫作是生活變化發(fā)展的一部分，所以想象力在寫作中合理開發(fā)和運用就能有效地提高學生的寫作水平。不僅如此，由于小學生掌握的知識面很小，在寫作中常常會缺乏素材的利用，而發(fā)揮想象力的創(chuàng)造能使學生在思維創(chuàng)造上進行創(chuàng)新，擴展自己的發(fā)展空間，從而使學生寫作的內(nèi)容更豐富，寫作效果能顯著提高。