作文 爭(zhēng)吵 主要寫對(duì)話怎么寫，急?。。?！

我與陳明是同學(xué)，也是鄰居，每天我們一起上學(xué)，一起放學(xué)回家。我們是形影不離的好朋友。

在我的房間里掛著一只小狗，上面雕刻出一個(gè)金牌。我每次一看他就有一斷后悔的事浮到我的眼前。

兩年前的一個(gè)夜晚，我沉浸在數(shù)學(xué)85分的壞心情中。正好那天，張一夫拿著數(shù)學(xué)本一蹦三跳地跑來了，他是來問我數(shù)學(xué)題的。數(shù)學(xué)，又是數(shù)學(xué)！我剛才那股怒氣不知怎么回事，一下子全都像洪水似的奔涌出來了：“不知道怎么做，真是笨死了……”訓(xùn)斥他一頓。他呆呆地望著我，然后，抬起頭來，看了我一眼，眼神里充滿了委屈，他一下子沖出了我房間的門。我心一驚，心想，他會(huì)不會(huì)不理我了？我為什么說他？不就是向我請(qǐng)教一道數(shù)學(xué)題嘛，至于嗎？真不應(yīng)該呀！以前我和他一起跑步，我跑不過他。他一有時(shí)間就和我一起練。我也曾手把手的教他畫畫，互相學(xué)習(xí)，比考試成績(jī)，我倆總在成績(jī)總在前五名。

2004年10月，我寫了一封信給他。三天后，他回了信，告訴我，他早忘了，我們還是朋友。還奉上了一首詩(shī)和一只小狗掛具，并祝我學(xué)習(xí)進(jìn)步。那首詩(shī)是“杜少府之任蜀州”“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”這詩(shī)我一直牢記在心。

從此，我們以如同親兄弟一般，形影不離。

我與陳明是同學(xué)，也是鄰居，每天我們一起上學(xué)，一起放學(xué)回家。我們是形影不離的好朋友。

一天，我們?cè)谑止ば〗M做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得很精致，便懇求我借他玩一下。我二話沒說借給了他。陳明拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料他一失手，‘‘啪’’的一聲，小木船掉在地上摔壞了。我一看，急得直跺腳，氣急敗壞地說：‘‘你賠我，你賠我的小木船。”陳明紅著臉說：‘‘對(duì)不起，我不是故意的?！覒嵟卣f：‘‘一句對(duì)不起就完了，我是不會(huì)吃軟豆腐的?！f著，我用力推陳明一下。陳明往后退了一步，正好一腳踩在小木船上，把小木船踩得四分五裂。我氣極了，一把奪過他的小木船，狠狠地摔在地上，然后頭也不回地走了。我們的友誼從此就破裂了。

以后幾天，每次陳明想與我說話，我都生硬地避開了。有一天，我正在做作業(yè)，只聽“叮咚叮咚”的門鈴聲，我匆匆忙忙地去開門。只見陳明手里拿著一只既美麗又精致的小木船。我對(duì)陳明說：“你來干什么，我們的友誼不是已經(jīng)結(jié)束了嗎？”陳明帶著歉意說：“對(duì)不起，上次是我不對(duì)，我不應(yīng)該與你爭(zhēng)執(zhí)。我不應(yīng)該這么不小心，把你精心制作的小木船掉在地上，對(duì)不起?！闭f著他便把小木船塞到了我的手里。我接過了小木船，羞愧地說：“陳明，那天是我不好，我不應(yīng)該對(duì)你這么兇的說話，對(duì)不起，請(qǐng)你原諒我，”陳明拉住我的手說：“我們是什么關(guān)系呀，不必說這么客氣的話?！蓖蝗晃野l(fā)現(xiàn)陳明的手上貼著一個(gè)創(chuàng)可貼。我一下子領(lǐng)悟了，知道這個(gè)創(chuàng)可貼肯定是在做小木船時(shí)劃破了手，而貼的。一股暖流流淌在我的心頭。

從此以后，我們又與往常一樣，一起上學(xué)，一起放學(xué)回家，又變成了形影不離的好朋友，仿佛我是陳明的影子，或陳明是我的影子。

..一定要有神態(tài)描寫.
心理描寫是奠基語言描寫的基礎(chǔ)..動(dòng)作描寫一定要細(xì)膩.才能體會(huì)出當(dāng)時(shí)的氣氛
可以從環(huán)境描寫入手.再把文章內(nèi)容多分幾個(gè)層次...
簡(jiǎn)潔的引入文章主題..在發(fā)表自己的感想..
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那好，你要寫出人們的氣勢(shì)洶洶，不達(dá)目的，誓不罷休的，所以需要人物描寫